分享到:

今后十年是超导发展关键期

本报讯(通讯员 杨晓萍 记者 陈群)今后10年是超导科技发展的关键时期,专家认为。如果抓住机遇,在高温超导电性的基础科学,特别是在适应不同类型应用技术要求及材料的特性化、优化和品质控制等关键性课题取得突破,就有可能形成一定规模的高技术产业。这是记者从日前在合肥召开的第七届全国超导学术研讨会上获悉的。$$导体在温度下降到某一值时,电阻会突然消失,这一现象称为“超导现象”。超导技术在能源、信息、交通、国防、重大科学工程等方面具有重要运用,被认...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 安徽日报2003-04-22
《治黄科技信息》2017年02期
治黄科技信息

黄河进入开河关键期

2月25日,黄河防总宣布黄河进入2016~2017年度开河关键期,目前全河封冻总长度为570km,凌情整体平稳。2016年11月21日,黄河内蒙古三湖河口河段出现首凌,黄河进入2016~2017年度凌汛期,黄河防总启动防凌运行机制,黄河防总办公室开始24小时值班。11月23日,内蒙古河段出现首封,至2017年1月25日,全河达到最大封冻长度730km。立春以来,受气温回升影响,自2月13日起,黄河宁蒙交叉封冻河段开始融冰解冻...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黄金时代(学生族)》2018年11期
黄金时代(学生族)

读者破4亿后,网络文学迎来升级换代关键期

9月14日至16日,第二届中国“网络文学+”大会在北京举行,会上发布的《2017年中国网络文学发展报告》显示:网文产业的读者、作品、作家激增,其增速明显高于数字出版总体行业的平均增速,20岁的中国网络文学正迎来成长的爆发期。报告显示,截至2017年底,各类网络文学作品累计髙达1647万部(种),签约作品132. 7万部,当年新增签约作品22万部。一批精品力作也不断涌现,《繁花》《遍地狼烟》《网络英雄传》《大江东去》等网文斩获多项重量级文学奖项。报告表明,2017年网络文学驻站创作者数量已达1400万,签约量达68万,其中47%为全职写作。此外,到2018年,全国网络文学读者...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2019年01期
新课程(综合版)

儿童成长的三大关键期刍议

教育的基础是在儿童时期就奠定的,这个时期的教育过程占整个教育的90%左右。身为幼儿园教师就要充分把握儿童成长的三大关键期,促使孩子健康成长。本文主要分析了儿童成长三大关键期主要特征,以及如何把握好这个关键期,对儿童成长教育具有一定的参考性价值。一、儿童成长的感知觉关键期感知觉是人类心理活动中基本的认知方式。这种感知觉一般在儿童时期就已经出现并发展。在这个关键期非常重要的是要对儿童进行循序渐进的感觉练习。幼儿教师在发展幼儿感知能力时,一定要遵循适时适度的原则。教育方式要灵活,给孩子直接接触实物的机会。让孩子通过多种感觉感知外界对象,领悟物体的变化状态,能够吸引他们自觉投入其中。我认为在儿童成长感知觉的关键时期,可以通过以下方法来发展儿童的感知觉。1.跟儿童做游戏玩儿是孩子的天性,为了达到让儿童感知外界事物的目的,首先要让儿童感到有兴趣,如果儿童没有兴趣,就会对外在事物视而不见。所以说,幼儿园教师在锻炼儿童感知觉的时候,要避免单调枯...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2015年12期
内蒙古教育

辩证地看待儿童的关键期

儿童教育是基础教育的重要组成部分,是学校教育和终身教育的奠基阶段,在人的一生中有着举足轻重的地位。汉代刘向在《说苑》中提到:“少而好学,如日出之阳;壮而好学,如日中之光;老而好学,如炳烛之明。”表明在很早以前人类就意识到了关键发展时期的存在,并且总结出一些人的发展规律。一、关于关键期理论的概述人类关键期的研究属于心理学范畴,其产生和发展对于人类的发展有着重大的意义。关键期一词是由洛伦茨研究鸟类的印刻现象而提出来的,所谓关键期就是:学习某种行为的最佳时期,在关键期内,某些外部条件对有机体的影响比别的时期都大。二、儿童关键期教育中存在的问题(一)家长在儿童关键期教育中存在的问题1.知识水平有限,容易受到各种关键期教育机构宣传的影响“人在成长过程中存在各种关键期,如果不充分利用好这些关键期,将会导致大脑不再增生,某些学习将不再有效果……”这些片面而又夸张的说法在一定程度上蛊惑着家长。家长由于对儿童关键期的认识不充分,片面地认为此时不教...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2015年08期
课程教育研究

二语习得“关键期假说”与外语教学

语言的习得是否真的存在着关键期?如果真的存在,那么何时又是语言习得的关键期呢?语言习得的关键期又会对语言学习者产生怎样的影响呢?本文立足于前人的研究,旨在探索语言习得关键期的存在性、存在原因及是否具有统一性等问题。一、二语习得的“关键期假说”二语习得理论中的“关键期”(critical period,简称CP),意指在个体的某一特定发展阶段,个体可在无外界干扰、无需被教授的状态下,迅速、轻松地习得某一语言的状态。学者们认为,二语与一语习得以一样,都存在着“关键期”,学习者一旦错过关键期,将很难达到类似本族语者的语言熟练水平。有关二语习得的“关键期假说”的研究主要围绕关键期的存在性、存在原因、存在时间及是否具有统一性四个问题进行。二、二语习得的“关键期假说”的问题探讨(一)“关键期”的存在性二语习得的“关键期”的存在性是二语习得研究的争议焦点。至今为止,尚无定论。认知心理学家多持赞成态度,社会文化学家多持反对态度。1.支持派对“关...  (本文共1页) 阅读全文>>