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深圳将申请金融创新区

银行业务创新活跃的深圳,或将获得设立金融创新区的资格。记者日前获悉,深圳银监局申请设立金融创新区预计本月底或明年1月初将有结果。据了解,获准设立金融创新区的地区,可在授权范围内,试行审批本辖区内银行业金融机构开展的部分金融创新业务,即银监会将部分金融创新业务审批权限下发到当地银监局。$$一银行业内人士告诉记者:“审批权限下放在业内一直呼声较高。”目前我国对新金融产品实行的是审批制(核准制、备案制),中资银行要完成业务创新,通常要经过从分行-总行-银监会-总行-分行-当地银监局-分行的步骤。$$“一般完成整个过程需要2个多月的时间,这样一来,产品到最后获批,可能已错过了最好的发售...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2019年10期
教育教学论坛

科研反哺教学的理念贯穿和实施方法

目前世界处于第三次工业革命/第六次科技革命的拂晓。美国提出“再工业化”、“制造业复兴”、“先进制造业伙伴计划”等振兴计划;德国提出“工业4.0计划”;日本提出“再兴战略”;法国提出“新工业法国”概念。我国也提出“2025计划”。这些振兴计划的实现迫切需要高等工程教育培养大批具有创新能力的高层次、应用型、多样化专门人才。我国高等工程教育规模位居世界第一,是高等工程教育大国。开设工科专业的学校数占我国高校总数的90%,工科专业数占总专业数的1/3,工科学生人数占本科以上在校生的32%。然而教育部相关调查结果表明我国工程教育仍存在如下问题:(1)工程教育与工业界脱节,工程设计与实践教育教学不足;(2)工科专业课程体系相对陈旧,与我国产业结构调整不相适应;(3)工科教师队伍工程经历不足,影响工程教育质量。科研反哺教学的思路和研究近20年来一直有较多的关注,对理论和实践教学内容产生了较为深入的影响。在理论教学层面,一些科研成果及时更新、反...  (本文共3页) 阅读全文>>

《科技创新导报》2017年29期
科技创新导报

依托主题创新区培养学生科研兴趣的实践探讨

新时代人才多元化需求对高等教育质量要求日益增高,同时,受教育者的自我提高与完善的要求已远不局限于书本成绩的高低,个性化日益明显。作为教学科研工作者,如何尽早引导学生参与科研,培养学生的科研兴趣,从而培养科研后备军成为了当前亟待解决的热点问题。目前,我国大学生经历了从小学到中学的系统培养和高考的激烈竞争,大学生本身的学习能力和对理论知识的领悟能力普遍比较好,对书本知识学起来得心应手。但是,学生参与社会实践活动普遍比较少,一方面,书本知识不能学以致用,很容易忘记,变为没用的符号;另一方面,大学生普遍实践动手能力薄弱,发挥创造力和想象力的机会也比较少,抑制了他们从事科学研究和创新的兴趣,不利于科研人才的培养。科技竞赛是培养大学生科研兴趣和能力的有效手段,作为课堂理论和专业学习的补充和延伸,越来越受到大学生的欢迎和高等学校的重视,已经基本发展成为培养大学生创新能力的一种重要载体[1]。大学生参加科技竞赛有助于学生工程实践素质的培养、提高...  (本文共2页) 阅读全文>>

《地理研究》2018年04期
地理研究

科技型创新区人本化构建的国际实践及启示

1引言人类社会经历了不同的发展阶段,每个阶段都有各自不同的发展动力。呼应这种发展动力,人类社会的空间组织结构也处于不断的演化递进中。从农业社会自给自足式的空间自组织,到工业社会效率至上的空间分离,再到信息社会生产、生活和生态三生空间的相互融合[1],空间的演变均体现了当时科学技术、文化价值观和经济发展相互作用的共同结果[2,3]。因应产业和空间的演化与变革,城市竞争力的强弱在不同发展阶段会由不同的动力要素所决定[4,5]。在现阶段,创新已成为促进城市经济可持续发展和提升城市综合竞争力的关键要素,并有可能最终成为决定性要素[6]。因为在当今互联网时代,全球化竞争更加依赖于以科技(S&T,science and technology)[7]、研发(R&D,research and develop-ment)、知识密集型服务(KIS,knowledge intensive services)[8]为核心突破口与抓手的创新产业活动[9]...  (本文共13页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2017年03期
北京教育(普教版)

争创“全国中小学责任督学挂牌督导创新区”的朝阳实践

在北京市人民政府教育督公开通报等一系列文件,形成了牌督导工作提供了一整套良性导室的统筹、指导和帮助下,朝政府统领、部门牵头、单位协作运行机制。阳区从五个方面积极推进,于的工作局面。主管副区长主持召建立可量化评估的考核机2016年3月完成了全国中小学校开了相关委办局挂牌督导迎检制。出台了《朝阳区中小学责任责任督学挂牌督导创新区的争务虚会、重要任务部门联合会、督学挂牌督导结果的使用办创工作。工作节点推进会、听取情况汇报法》,健全奖励与问责措施,将1.统筹协调,保证挂牌督导会、挂牌督导专题等相关会议。督导结果作为考核政绩、评选先有效推进两委一室与区政府建立融洽的沟进、任免干部的重要依据,进一2015年3月,接到市督导室通协调机制,保证了挂牌督导工步强化了督导工作的导向作用。转发的国务院教育督导委员会作的有效推进。同时,通过督导结果的反馈、整下发的挂牌督导创新区县争创2.构建机制,夯实挂牌督导改、复查等举措,督促学校改进工作通知后,朝阳...  (本文共2页) 阅读全文>>

《北京教育(普教版)》2017年06期
北京教育(普教版)

争创责任督学挂牌督导创新区需要把握的三个问题

2015年3月12日,国务院教育督导委员会办公室印发《中小学校责任督学挂牌督导创新县(市、区)工作方案》(以下简称《方案》),启动了中小学校责任督学挂牌督导创新县(市、区)工作。为落实《方案》,2015年9月11日,国务院教育督导委员会办公室印发《关于开展全国中小学校责任督学挂牌督导创新县(市、区)评估认定工作的通知》,进一步明确了全国中小学校责任督学挂牌督导创新县(市、区)评估认定标准(以下简称《标准》,有力推动了全国各地挂牌督导创新县(市、区)(以下统称“创新区”)的争创工作。但在实践中,人们对如何争创挂牌督导创新区还存在分歧和困惑,因此,有必要进行澄清和研究。笔者通过实地考察重庆、湖南等地挂牌督导先进经验和亲身参与北京市中小学校责任督学挂牌督导创新区评估认定工作发现,争创挂牌督导创新区有以下三个关键点。对照评估认定考核点,做好规定动作等相关责任主体的主要职责和要求,为规范开展中小学校责任督学挂牌督导工作起到了很好的约束和引...  (本文共3页) 阅读全文>>