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中职英语教学中激发学生学习兴趣的几种方法

教学是教师教、学生学的教学活动过程。而学生的主动学习又占主体地位,因此提高学生的学习兴趣能使教学事半功  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 毕节日报2010-07-02
《现代交际》2014年06期
现代交际

如何在中职英语教学中激发学生学习兴趣

中职英语教学难度很大,其原因多种多样。本文以如何培养学生学...  (本文共1页) 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

中等职业学校英语教学的生活化向度研究

在经济全球化的背景里,众所周知,一方面,随着经济发展,我国对实用型技能人才产生了巨大需求,使各级各类职业学校不断涌现,中等职业教育规模飞越式增长。另一方面,随着我国高等教育步伐的加快,高中热也随之不断地升温,高校连年急剧扩招。在这两种因素的影响下,使中等职业学校的生源素质状况发生了深刻的变化,学生素质参差不齐与总体素质较低,中职学校的课程教学工作面临着前所未有的巨大挑战。怎样培养综合素质高的新型劳动者,变成了职业学校教学改革面临的关键性问题。长期受应试教育的影响,职校学生在中学时已经习惯了“填鸭式”的教学方法。上课习惯以教材为中心,以教师为中心,学生缺乏主动性、审美情趣和合作能力。对英语大多数学生已经没有兴趣,甚至于出现抵触情绪,认为学习英语没有什么用处。职校的英语教师课堂组织能力强,但是缺乏生活化知识。中职英语要做到真正实施素质教育的一个重要突破点,就是要变“课堂英语”为“生活化英语”,通过调查研究,寻找新的方法,探索新的道路...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

广东技术师范学院
广东技术师范学院

中职英语艺术表演教学的设计与实践

我国中职英语教育工作者为了激发中职学生的学习热情,达到预期的教学目标,孜孜不倦地进行中职英语教学的探索与改革。中职英语艺术表演教学设计是根据中职英语教学特点和一些艺术表演的相似性,在英语戏剧表演教学、情景教学、配音教学等模式成功实践的基础上,以建构主义理论、人本主义理论、合作学习理论及交际教学理论为理论指导,在实际课堂教学中依据中职学生的专业特点和年龄特征将歌曲、短剧、话剧、戏剧、小品、电影配音、角色扮演、情景对话、主持表演等艺术表演形式糅合、集成,以复合表演行为来激发学生学习兴趣,从而获得良好教学效果。具体课堂教学实践中,为充分贯彻艺术表演教学在中职英语中的应用,本文广泛应用文献分析法、访谈法、问卷调查法、准实验研究法与案例法等研究方法构建中职英语艺术表演教学架构流程,并以江门市第一职业高级中学旅游专业英语教学为例,以旅游英语中的“酒店入住”话题糅合江门市本土特色的著名景点为案例设计教学教案,进行艺术表演课堂教学。这一教学方法...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

《作文成功之路(中)》2014年04期
作文成功之路(中)

刍议中职英语教学中学生兴趣的培养

学生是中职学校英语教学的主体,也是决定教学工作成败的关键性因素。因此,想方设法培养和...  (本文共1页) 阅读全文>>

《贵州广播电视大学学报》2014年03期
贵州广播电视大学学报

提高学生英语阅读能力初探

在英语听说读写四项技能中,阅读能力是前提和基础。加强高职学生英语阅读能力训练,可以提高他们的专业知识技能和运用英语知识...  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年13期
课程教育研究

探讨课堂与网络下的大学英语教学模式

在现代化的时代背景下,以网络为代表的现代信息技术在教学环境中得到了有效应用,于大学英语教学而言,实现了良好的环境创建。但...  (本文共2页) 阅读全文>>