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浅谈特殊反义疑问句的用法

反义疑问句即附加疑问句。它表示提问人的看法,没有把握,需要对方证实。 反义疑问句由两部分组成:前一部分是一个陈述句,后一部分是一个简短的疑问句,两部分的人称时态应保持一致。$$    特殊反义疑问句的用法:$$    1.当陈述部分的主语是I , everyone, everything, nobody 时,后面的疑问句应表示为:$$    Everything begins to grow in spring, doesn’t it?$$    2.与含否定意义的词有关的反意疑问句 .如果陈述部分含有never, hardly, scarcely, seldom, no, nothing, nobody, few, little等具有否定意义的词,应将该句视为否定句,其反问部分要用肯定式。例如:$$    They have never met each other before, have they?$$    3.与主语有...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 毕节日报2011-07-14
《中国听力语言康复科学杂志》2016年03期
中国听力语言康复科学杂志

儿童疑问句理解测试材料的编制

1引言 疑问句是按照句子语气划分的句式,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区別是疑问语气。疑问句的主要交际功能是提出问题、询问情况。提出疑问是个体与社会进行信息交换、获取信息帮助的主要手段之一,也是儿童语言发展和认知发展的重要途径之一。疑问句作为现代汉语四大句式之一,在语言教学体系中占有重要地位。在日常生活交际中,只有合乎语法的、语义语用正确的提问,不同的语境采用不同的疑问句式才能达到很好的交流目的m。疑问句同时也显现了汉语不同于印欧语系的句法特点,主要通过虚词和词序实现语法功能。 儿童询问一个问题,可能是为了得到这个世界的真实信息,也可能是明知故问,询问只是为了开始或继续一个话题,这与儿童的思维发展是一致的[21。理解 是语a沟通交流的前提,因此,首先要关注儿童何时开始理解疑问句,以及各类疑问句相应的理解情况。他们对各个疑问词的理解是否有先后次序,我国在这方面的研究较少131。此外,关于儿童疑问句理解能力考察的手段也比较欠缺。本...  (本文共4页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2014年21期
课程教育研究

英语特殊附加疑问句

附加疑问句(Tag Questions)也叫反意疑问句(DisjunctiveQuestions),是附加在陈述句之后用来征求对方的意见或证实所陈述的事实的简短问句。其基本结构为:(1)肯定陈述句+否定附加疑问句(2)否定陈述句+肯定附加疑问句。陈述句后用逗号,附加疑问句后用问号。一般说来,附加疑问部分在人称、性、数、时态方面都必须与陈述部分保持一致,但也有一些特殊情况,即特殊附加疑问句,现根据句子的类型归纳如下:一.简单句1.陈述句(1)当陈述句的主语是everyone,everybody,anyone,anybody,someone,somebody,no one,nobody等不定代词时,附加疑问句的主语通常用they,但在很正式的文体中可用he;当陈述句的主语是everything,anything,something,nothing时,附加疑问句的主语用it。例如:Everyone knows the news,don...  (本文共2页) 阅读全文>>

《语文学习》2017年09期
语文学习

新兴逼迫性选择疑问句

近年来,在一些娱乐节目、电视剧及网络中出现了一种另类的选择问句。例如:(1)我是要,还是要,还是要呢?(小品《雇个儿子过年》)(2)我是去,是去,还是去呢?(电视剧《欢乐颂》)(3)侯七:要不是你的话,老子也不会落到今天这种地步。说吧,你是投降啊,投降啊,还是投降啊?(《利剑纵横》第39集)(4)我用吸管给大家吹个曲,你们愿意听,愿意听,还是愿意听呢?(《转出好人生》)观察以上例句,我们发现这类选择疑问句之所以另类,从形式上看体现在以下几方面:第一,选择项通常由三个组成,且三个选择项是相同的。如例(1)中的三个选择项都是“要”。这一点不同于一般的选择疑问句。一般的选择疑问句通常由两个选择项组成,少数由三个或三个以上的选择项组成,但选择项必须是不同的。例如:(5)你是去北京还是去上海?(6)放学后,你是打篮球,还是踢足球,还是打羽毛球?例(5)中的两个选择项是不同的,分别是北京和上海。例(6)中的三个选择项也是不同的,分别是打篮球...  (本文共3页) 阅读全文>>

《甘肃教育》198Z年20期
甘肃教育

反意疑问句的几种特殊情况

反意疑问句的几种特殊情况□兰州市八中苏玉平反意疑问句是一种常用于口语的疑问句,用以要求对方证实所陈述之事,通常由陈述句加简短一般疑问句构成。其主要形式有两种:(1)肯定陈述句+否定疑问句;(2)否定陈述句+肯定疑问句。一般情况下,反意疑问句中的陈述句部分与疑问句部分的主语在人称、性、数方面要保持一致;疑问句部分的助动词(或情态动词、系词等)与陈述句部分的谓语动词(包括助动词或情态动词等)也要在人称、数、时态等方面保持一致。如:HespeaksEnglishverywel,doesn'the?Youdidn'tgobyplane,didyou?但是,有时也有不相一致的情况。本文就此例举几种特殊情况。一、主语不相一致的情况1如果反意疑问句中的陈述句部分以动词不定式、动名词、词组、从句作主语时,则疑问句部分的主语用it。TomasterEnglishisnoteasy,isit?Learninghowtorepairmotorsta...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青海教育》1998年10期
青海教育

十种特珠的反意疑问句

英语的反意疑问句一般是这样构成的:①陈述部分肯定结构十疑问部分否定结构;②陈述部分否定结构十疑问部分肯定结构。如:Sh6188stud6Rt,ISll!8h8?Heisn!aworker,ershe?但是,一些特殊形式的反意疑问句,用这种规则来套用,并非完全适合。下面就十种特殊情况的反意疑问句作简单介绍。l、我们经常把将来时的肯定反意问句加在沂使句之后,来表示请求;而把将来时的否定反意疑问句加在拆使句之后,以表示提醒对方。肯定的反意问句,读升调;否定的反意问句,读降调。如:GOtothecinemanow,willyoll?Gototheconeman0w,wontyou?2、let’s表示的是第一人称的祈使句,反者疑问句中用shMwe?或动。’twe?而letme和hius却表示的是第二人称的祈使句,因而反意问句中应用们myou?或。n’tyou?这两种情况,用开调读,则用肯定形式;用降调读,则用否定的形式。如:hi’sgot...  (本文共2页) 阅读全文>>