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当代中国社会的声望分层

调查核心观点$$    ■与西方社会不同的是,对于中国人来说,教育因素的重要性远超过收入因素$$    ■  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 北京日报2005-07-25
《社会学研究》2005年02期
社会学研究

当代中国社会的声望分层——职业声望与社会经济地位指数测量

本文基于全国抽样调查数据 ,依据职业声望和社会经济地位指数测量 ,考查当代中国社会的声望分层状况。研究发现 ,在当前中国社会...  (本文共30页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

当代中国社会分层结构研究探析

社会分层是社会学最重要的研究领域,是社会学最基本的理论命题。社会分层结构是对社会分层的一种宏观的、静态的描述,社会分层结构的现状和形态深刻影响着着社会整体结构,是社会结构的核心。本文试图对当代中国社会分层结构研究的理论、流派、方法进行归纳、综合、梳理,总结成果,发现不足,并在此基础之上,尝试进行分层范式的探讨。首先,本文进行了概念界定,论述了研究背景以及研究意义,对相关研究进行了探析。对社会分层研究的两个理论源泉进行了简述,并确定了本文的研究范围。其次,本文对当代中国社会分层结构研究的现状研究进行了描述,将当代中国社会分层结构研究的现状归纳为五种理论模式,并一一进行了详细论述。进而,本文研究了当代中国社会分层结构的形态的研究,将当代中国社会分层结构研究的现状归纳为三种观点,也分别加以论述。最后,本文运用社会理论范式,对当代中国社会分层结构研究进行了范式的划分,并分别对四种范式的社会分层理论加以论述。在此基础之上,分析了各范式社会...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

社会分层动力视角下阶层状况研究

本文以社会分层的动力视角切入传统的阶层研究,力图解决部分区域内阶层的生成机制问题,并对社会分层动力进行探索性的研究。文章以江苏省徐州市城区为例,运用定性与定量的研究方法,进行社会调查。以调查数据为依据,论证出徐州市城区的社会分层整体呈现“倒丁字形”结构,结构特征趋近于“刚性结构”。徐州市城区社会分层动力有三大来源:市场经济所造成的工业化与市场化是社会分层的重要动力,人力资本因素是其中的首要因素;再分配经济整体性“嵌入”市场经济影响社会分层,是分层的主要动力来源,并因为市场经济的历史要求,被市场经济还原为一种市场力量。再分配经济“嵌入”市场经济造成了两者并存且相互转化的局面,同时也造成了国家在面对阶层结构分化时的两难选择。社会分层的结构特征是除了再分配经济与市场经济之外的第三种分层力量。它对于一个动态的分层过程而言,内在于各种实践活动之中,不是简单的制约性因素,而是制约性与使动性因素的综合,是一种再分层力量。  (本文共146页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北农林科技大学
西北农林科技大学

社会转型期中国农民中等收入阶层研究

在社会转型期深刻的大变革中,农民阶级快速分化,职业和收入呈现出“农”和“非农”并存的特征。农民个体社会地位的不稳定性增强,几经沉浮,能者升华,不肖者瓦解,一部分农民向上流动进入中等收入阶层,为形塑“橄榄型”现代社会阶层结构提供了可能。这是转型期农村社会变迁最重要的特征之一,将给农村现代化带来深远的影响。改革开放30多年,农村社会变迁可以归结为农民中等收入阶层逐步壮大并将成为乡村建设主体的历史。因此,系统研究农民中等收入阶层现状,培育农民中等收入阶层无疑具有重要的理论意义和实践价值。本文围绕社会分层的七个核心问题对农民中等收入阶层展开研究:他们是谁?他们的兴起对转型期的农村社会发展产生了什么样的影响?他们的结构性特征与功能是什么?他们的职业声望评价如何?他们的社会经济地位如何获得?如何培育他们?他们的未来又是什么?这些问题涵盖了社会分层的形式和资源、分层结构、分层结果、归类过程和分层前景等。首先,界定了农民中等收入阶层。在方法论上...  (本文共240页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

我国农村职业教育困境研究

二十世纪中后期以来,我国的中等职业教育招生数与在校生数持续下滑,办学陷入了困境。从整个职业教育来看,又以农村职业教育(主要指县域中等职业教育)的发展最为跌宕起伏,困境也最为深重,极具代表性。背后一个不容回避的矛盾是,一方面产业界亟需大量的技术人才,“十万元年薪聘不到一个高级钳工”,政府也连续几次召开全国职业教育工作会议,提出大力发展中等职业教育;另一方面,以农民子女为主的中等职业教育潜在生源反应低迷,与政府的积极倡导和产业界的紧迫需求形成强烈反差,耐人寻味。农村职业教育遭遇的困境在全国大范围存在,并且持续时间长,属于一种重大的教育现象。陆学艺先生说过:“50年来的实践告诉我们,一种经济——社会问题,一旦不是某一乡、某一县、某一省特有的,而是普遍化的,不是一年、两年,而是较长时间解决不了的,这就不是一般的工作问题,也不是某个领导的问题,”要破解农村职教的深层次症结,理论界亟需进行深入的探究,对上述问题进行深度解析,为农村职教遭遇的...  (本文共239页) 本文目录 | 阅读全文>>