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新版《中小学生守则》征民意

酝酿多时的新版《中小学生守则》于昨天正式公布,向公众征求意见。新版《守则》在以往的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范(修订)》和《中学生日常行为规范(修订)》基础上合并而成,由过去的70条精简为9条,删去“见义勇为,敢于斗争,对违反社会公德的行为要进行劝阻”等要求,同时出现很多新提法,包括“热心志愿服务”、“控制上网时间”、“践行垃圾分类”、“低碳环保生活”等。$$ 新版变化:$$ 语气更友善 提法更新颖$$ 要求更具体$$ 《中小学生守则》内容更为凝练,把过去的70条规范浓缩成9大准则,短短三四百字,着重讲“三爱”、“三讲”、“三护”,即爱祖国、爱学习、爱劳动,讲文明、讲诚信、讲法治,护安全、护健康、护家园。$$ 记者对比发现,新版《守则》主要有三个方面的变化。$$ 首先,叙述语气更为平和友善,对学生而言更易接受。在旧版《守则》和《规范》中经常出现的行政命令式语句,比如“不烫发,不染发,...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 北京日报2014-08-02
《才智》2019年16期
才智

依托《中小学生守则》培育学生社会主义核心价值观探讨

自2004年《小学生守则》与《中学生守则》合并成为《中小学生守则》后,经过了数次修订形成了如今使用的《守则》。在《守则》中包含了我国五千年的传统文化,并将重点放在了学生的德育教育上。在《守则(2015年修订)》中,将社会主义核心价值观融入其中。中小学生由于年龄小,可塑性较强,这就需要重视对他们进行社会主义核心价值观的培育。一、《中小学生守则》与社会主义核心价值观的联系《守则》中共计九条内容,每一条都是先明确总要求,之后对总要求进行具体表述,让学生阅读时能够朗朗上口,通过阐述内容的阅读能够让学生理解每条守则所表达的内涵并加以以及。通过对《守则》的深入分析能够发现,九条守则都是将学生作为行为主体,从学生的角度出发用积极的词语进行表述,否定性词语的使用数量非常少。(一)三爱。《守则》的前三条总结概括就是中小学生要做到三热爱,分别为热爱祖国、热爱学习、热爱劳动。第一,热爱祖国。《守则》第一条,爱党爱国爱人民。这就凸显出爱国教育的重要性,...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2019年16期
《内蒙古教育》2014年15期
内蒙古教育

“高、大、上”的学生守则折射什么?

“我们的《中小学生守则》像真理,放到全世界都通用,太‘高、大、上’。”今年,儿童文学作家、湖南师范大学教授汤素兰作为委员提案“聚焦《中小学生守则》”。她认为《中小学生守则》应易行。(2014年3月9日《光明日报》)《中小学生守则》的重要性不言而喻,学生行为习惯、规则意识等的养成都离不开《中小学生守则》的指导。但当真理性质的话语充盈在《中小学生守则》中,放之四海而皆准的道理是否还能对中小学生起到应有的指导作用?一直以来,《中小学生守则》都摆出一副严肃认真的面孔。看似每一条都很有用,但想要达到守则中的要求却并非易事。这些大而空洞的话语给学生留下的仅仅是一个模糊的轮廓,不具有实际的操作性。首先,缺少教育理念的教育就如无本之木、无源之水。《中小学生守则》中笼统而模糊的条目早已不适应当前的教育环境却仍迟迟不见修改,正是由于教育理念的缺失。对中小学生而言,规则意识、行为习惯的培养对其日后的发展大有裨益。但学校教育并没有将这方面的培养放在心上...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程研究(上旬刊)》2014年09期
新课程研究(上旬刊)

新《中小学生守则》告诉学生“你有权做什么”

教育部最近在其官网公开新修订的《中小学生守则(征求意见稿)》,向社会公开征求意见。人们发现,“热爱人民、热爱中国共产党”、“见义勇为”等内容被取消。不少人认为新修改后的《中小学生守则》更接地气,没有了空话。它用直白的语言告诉学生应该怎么做,体现了更加自信的态度。比这些变化更值得我们注意的,是新版守则增加的一条规定:勇于发表见解。如果说删掉之前“不接地气”的内容,是考虑到中小学生的理解能力,使守则更具有可操作性,那么新增加的“勇于发表见解”涉及的问题是:我们修订的守则要体现什么样的培养目标?它给出了一个明确答案——提高孩子们的思辨能力。独立意识首先体现为权利意识,即作为独立个体,有权在法律允许的范围内做出自己的选择。对学生来说,独立意识意味着当老师上课讲到一个观点,如果自己不同意,就敢于提出质疑,并表达自己的观点。举一个生活上的例子:过去一些学校可能以统一仪容仪表为由,要求女同学剪短发...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2014年19期
内蒙古教育

新版《中小学生守则》,你怎么看?

专版要目●《中小学生守则》新旧版本对比●从“高大全”到“近实际”●从“拽着孩子跑”到...  (本文共1页) 阅读全文>>

《语文学习》2014年12期
语文学习

中小学生要“讲法治”吗?

2014年8月,一些报纸在报道“教育部就《中小学生守则(征求意见稿)》公开征求意见”的同时,公布了“新版中小学生守则(征求意见稿)”。(如8月2日的《文汇报》3版)读之,感觉确如专家分析,“新守则在‘听得懂、记得住、做得到’上更进了一步”。征求意见稿中第6条为“讲法治”。我认为“法治”一语用得不当。何为“法治”?法即法律,包括法令、条例、????????????????????????????????????????????????????????????命令、决定等,都是由国家制定或认可并受国家强制力保证执行的行为准则。治,即治理。法...  (本文共1页) 阅读全文>>