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自治区高考分数线划定

本报讯:新疆2000年普通高考录取最低控制分数线(原始分)于28日公布,其中汉族考生文科一般院校录取的本科线为434分,重点院校录取的本科线为464分;理科一般院校分数线为422分,重点线为478分。$$用汉语言参加考试的民族考生,文科一般和重点院校录取线...  (本文共1页) 阅读全文>>

《求学》2001年Z1期
求学

全国部分省市2000年高考分数线

┌───┬──┬───┬──┬──┬───┬──┬──┬───┬──┐│ │ │第一批│ │ │第二批│ │ │第三批│ │├───┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┤│钧一巾│文史│理工 │外语│文史│理工 │外语│文史│理工 │外语│├───┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┤│北京 │465 │476 │ │443 │440 │ │ │ │ │├───┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┤│河北 │520 │543 │ │499 │501 │ │380 │400 │ │├───┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┤│山西 │487 │496 │470 │444 │455 │440 │426 │438 │421 │├───┼──┼───┼──┼──┼───┼──┼──┼───┼──┤│辽宁 │5 19│5 15 │ │485 ...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《求学》2001年Z1期
《教育与职业》2004年06期
教育与职业

高考分数线要不要统一

近一两年来,“高考移民”现象以及因“高考移民”而引发的各种问题,渐渐浮出水面,为人们所关注。随之而来的,高考分数线要不要统一的讨论,也愈来愈热。今年两会期间,关于这个问题的讨论引起了广泛的关注。一些从事教育与教育管理工作的委员都一致认为高考分数线不统一,甚至相差很大,这对学生来说确实是一种不公平。由于教育资源分布的不平衡,客观因素导致了各地教育水平相差很大。就拿北京来说,北京高考分数线比国内其他地区低50到100分,在山东考不上大专的学生,到北京这样的城市,就完全可以考上大学。另一方面,西部需要人才,很多时候,西部的高考分数线甚至比教育发达地区还高,不利于西部人才的培养和西部地区的开发。高考分数线不统一,是一种不公平现象,但要不要统一分数线呢?就现实的情况来看,目前各地教育水平不一样,一些地区,教育落后,没有竞争优势,统一分数线,就会使一些偏远地区和少数民族地区的孩子,上大学的人数减少。不是这些孩子水平有问题,而是他们所在的地区...  (本文共1页) 阅读全文>>

《黄金时代(学生族)》2005年05期
黄金时代(学生族)

高考分数线要不要统一?

任劣户。 已止了六.少O 观点:分数线不统一引起“高考移民” 发言人:网友“阿虎” 北京、上海等地的学生从上高中的那天起就可以高 枕无忧地等待着大学录取通知书,因为北京的高考录取 率高;而四川、湖北、江苏、山东等地的考生则从上高中 的那天起.就必须背上沉重的高考包袱.因为他们的高 考录取率远远低于北京和上海,他们考大学难,考重点 大学更难。这种状况,给了机会让一些人钻教育政策的 “空子”—进行“高考移民”。 高考移民屡禁不止,而且是花样百出。每年高三最 后一学期,就有很多家长想尽办法帮其子女转学到录取 线较低的外省就读,他们希望能借助不同的录取分数 线,助其子女圆重点大学梦,这会给教育资源的分配带 来新问题。 效应”:正因北京地区录取率高,学生的升学压力小.拼 搏精神差,才使他们的录取线越来越低;正因为那些高 分地区录取率低,学生高考压力大,拼搏精神强,才使他 们的录取线越抬越高。 在近年来的一些招聘工作中,我发现不少北京名校 ...  (本文共2页) 阅读全文>>

《师道》2005年05期
师道

再论“统一高考分数线”不公平

目前,各高校每年在各省市的招生人数不相同,导致各地录取分数线差异极大。有31位全国人大代表为此提交了一份建议案,主张每所名校在全国各地招生时,统一分数线。针对这一问题,我撰写了《高考分数线全国统一的两大不公平》一文,在文中,我主要阐述了三个观点,一是目前招生分数线不统一,是“基础教育”不公平这个“因”造成的,贫穷、落后地区的考生在考试时无法与经济发达、教育发达地区的考生相抗衡;二是名校是全国的名校,贫穷、落后地区更需要人才,因此名校不能成为教育发达地区考生的“专利”,应为贫穷、落后地区的考生留出相应的名额;三是北京录取分数线低,招生人数比重大,这只是个特例,不能因噎废食而提出全国统一划出高考分数线。反对我的观点归纳起来主要有以下三种:其一,北京、上海等经济发达、教育发达的地区,缘何分数线比全国还要低?对于这个问题,我早说过,在北京、上海等地出现这种“反常”的现象,只是“特例”,不能因噎废食。我也支持对这些地区的“反常”现象进行改...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《师道》2005年05期
《山东教育(中学刊)》2005年Z5期
山东教育(中学刊)

高考分数线的“不公平指数”

高招录取的季节,“分数线不统一”以及“高考移民”问题再次成为人们关注的热点。毫无疑问,现行的凸显地区差异的条块分割式的高招政策确有问题,至少在逻辑上是讲不通的。录取分数线低的地区被形象地称为“高考洼地”。但现在的“高考洼地”却明显分为两类:一类是教育比较落后的地区,如西藏、青海、新疆、云南、内蒙古等省区;一类是教育比较发达的地区,如北京、上海。落后地区的教育资源少、教育环境差,所以要照顾,这是一种逻辑;发达地区自认为教育质量高、学生素质高,所以也要照顾,这又是一种逻辑这难道不是典型的“自相矛盾”吗?因为我国教育水平存在明显的地区差异,所以要分地区划线。目前,这种地区分别是以省(市、自治区)为单位的。然而,教育上的地区差异在同一个省市区内同样存在,比如珠三角地区很发达,而粤北地区却非常落后,而且这种情况在大部分省市区都存在。按照上述第一种逻辑,是不是也要为粤北这样的地区划一个保护性的低分数线呢?在广东、广州和深圳的教育条件最好,学...  (本文共1页) 阅读全文>>