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创设教学情境 激活学生思维

数学教学的本质是充分揭露数学思维活动过程,使学生在获取知识,解决问题的思维活动中发展思  (本文共2页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2015年26期
内蒙古教育

创设教学情境,激活学生思维

小学生活泼好动、好奇心强,但思维还处在形象思维阶段。教师在教学中要考虑到学生的这些特点,因材施教,激发学生探究数学问题的欲望。创设数学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2016年10期
宁夏教育

创设教学情境 优化思想品德课教学

教学情境的设计应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,以激发学生的好...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学教学参考》2017年24期
小学教学参考

创设教学情境,提升学生口语能力

口语教学是英语教学中的重要内容,也是学生培养语感的关键。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青少年日记(教育教学研究)》2016年10期
青少年日记(教育教学研究)

创设教学情境 提高课堂效率

《义务教育化学课程标准》指出:"创设学习情境可以增强学习的针对性,有利于发挥情感在教学中的作用,激发学生的学习兴趣,使学习更为有效。在创设学习情境时,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2017年01期
新课程(小学)

创设教学情境 实现有效教学

创设情境是一种常用的数学教学方法,可以有效化解数学知识抽象性和儿童思维具象性之间的矛盾。创设教学情境要符合小学生的心理特点,要站在孩子的角度思...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(综合版)》2017年04期
新课程(综合版)

从“微”入手,借“微”成长

如今,微时代的到来,打破了传统的教学模式。现将微课纳入到教育领域中,不仅突破了传统教学中学生学到的都是"死知识"的教学模式,还有利于课堂...  (本文共2页) 阅读全文>>