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海因·维尔布鲁根放心啦

本报讯【记者 赵健】上周末在秦皇岛签订的一份保额为1.1亿元的体育保险合同,让海因·维尔布鲁根先生吃了一颗定心丸。有了这份保险,这位国际自行车联盟和2008年奥运会举办候选城市评估团的“双料主席”,可以先放心地主办2001年世界B级自行车锦标赛,再去莫斯科主持奥运申办城市的最后一轮投票。$$由国际自行车联盟主办,中国自行车协会、河北省体育局、秦皇岛市政府共同承办的“2001年世界B级自行车锦标赛”,将于6月19日至23日在秦皇岛市举行。目前,已有40个国家的400多名运动员获得参赛资格,将参加9个项目的场地比赛和4个项目的公路比赛。为保证大赛安全举行,5月25日,中国人保秦皇岛分公司与大赛组委会为此次赛事签订了综合保险合同。$$观察家分析,这次赛事至少有“三个之最”第一,作为自行车大国,这是我国首次承办的自行车项目最高级别比赛;第二,这也...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2014年32期
文教资料

布鲁纳的教学理论及其对幼师美术教学的启示

布鲁纳是美国著名的认识心理学家,同时又是一位出色的教育学家,他以独特的视角把心理学理论与当时的教育教学问题进行有机结合并深入探索、研究各种流派的教学理论,在此基础上对教育理论提出许多独特的见解和大胆的课程改革设想,从而成为结构主义教学论流派的代表人物。布鲁纳的结构主义教学论不仅是心理学与教育学紧密结合的产物,而且体现了鲜明的时代精神,是国际上最具影响力的三大教学论之一。一、布鲁纳教学理论的基本观点(一)在教学目标上侧重于智力的发展“教学目的是如何启发学生自主地探求与组织知识,而绝对不是填鸭似的向学生灌输固有的知识”。“教师应当教会学生如何去思维,如何去研究、分析,教会学生如何在求知的过程中有效组织知识,而不能把学生教成一个‘活’的书柜。”“学生的求知是一种自主性的活动历程,而不是单纯地被动地接受前人研究的成果”。这些是布鲁纳在1966年出版的《教学理论之建构》一书中提到的主要观点。布鲁纳认为,教学目的要符合社会发展的需要;教学的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2016年18期
甘肃教育

爱尔兰将为学校分配“特殊需要助理”

据爱尔兰教育与技能部网站消息,亿欧元。这一增长反映了越来越多的人布鲁顿表示:“政府的目标是利用教育与技能部部长理查德·布鲁顿们参与到特殊需要儿童的活动中。经济上的成功创建一个公平且富有同(Richard Bruton)日前宣布,为了满足评此外,爱尔兰政府也决定推进综合情心的社会。而更重要的是确保特殊教估要求,今年9月至12月将860名特评价,由国家特殊教育委员会(National育儿童可以在学校中全面参与,也可以殊需要助理(Special Needs Ass...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2017年17期
文教资料

布鲁纳《教育过程》中科学取向的课程观

一、导言随着现代科学技术迅猛发展,知识更新加快,但现实中学生在校学习时间有限,如何在有限的时间内掌握最有价值的知识?这不仅是当时美国课程改革面临的问题,而且是世界各国在知识经济时代不能回避的教育问题。为解决这些实际问题,有关有效教学等概念自然进入了人们的视野。夸美纽斯提出并论证了班级授课制,通过增加教育对象的数量,以一教多、扩大规模的方式提高效率和教学质量。布鲁纳扩展和丰富了赫尔巴特系统的学科知识有效传授的问题,采取结构的方式,提出“任何知识都可以以智力上诚实的方式教给不同年龄的孩子”[1],同时鼓励发现学习法,让学生在知识的发现和探究中学习和成长,自己掌握和发现学科的结构,以进行科学的教育。当时行为主义心理学家是美国心理学界的主流,他们以动物为研究对象,将全部心理现象归结为刺激反应学说,在当时占据统领地位。布鲁纳转向关注人的知觉、思维、意识等高级心理过程,以人为研究对象,推动认知主义思潮的发展,并把认知心理学带进教育领域,是一...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2010年26期
文教资料

布鲁纳与奥苏贝尔的两种发现学习之比较

在谈到发现学习时,布鲁纳这个教育学、心理学大师就会很自然地就浮现在我们的眼前。虽然早在古希腊,苏格拉底就已经提出“助产术”的启发式学习,更近一点的卢梭和斯宾塞等教育家也提出过发现法,但是发现法被系统地加以阐释则是杜威的功劳,而布鲁纳则将发现学习明确地作为课堂教学的一个基本策略和理论,并建立了相应的课程结构,得到了相关的心理学理论的支持。可以说,布鲁纳比其他人更注意发现法的理论依据,使之更具有科学的基础。因此布鲁纳在发现学习领域毋庸置疑地被称为最具有代表性的人物。而奥苏贝尔则以其认知同化的学习理论而著称,研究者们一般将他的学习理论称为接受式学习(有意义地接受)。实际上,在他的认知同化学习理论中他也使用了“发现学习(discoverylearning)”这一术语,但他提的却和布鲁纳等人所提的内涵大不相同。本文试图对这两种发现学习的内涵、方式、过程、目标、效果等方面进行比较,以帮助研究者更好地理解这两种同名异义的发现学习,更为细致、深...  (本文共3页) 阅读全文>>

《快乐语文》2018年12期
快乐语文

布鲁笑了

空旷的大地上,布鲁一个人孤零零地站着,它想:要是有人陪着我那该多好呀!一天、一月、一年……布鲁都静静地等着。有一天早上醒来,布鲁惊奇地发现,在它身旁不知什么时候长出了两棵茂盛的大树,它高兴极了!更让布鲁感到不可思议的是,魔术师安德利用梯子爬到了它的家中。安德利看了看四周,自言自语道:“这里太安静了,我得让它……”只...  (本文共1页) 阅读全文>>