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拓宽专业口径 培养技术人才

印刷工程专业是国家教委在1998年颁布的“普通高等学校本科专业目录”中由印刷技术专业更名而  (本文共2页) 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

我国大学本科教育理念与教学改革研究

本科教育是大学教育的主体与骨干,是国际与国内高等教育改革的焦点。近20多年来,世界政治形势剧烈变化、全球化浪潮影响日甚、科技革命日新月异、知识经济初见端倪,本科教育的传统理念和教学模式面临着新的挑战,我国大学正在积极进行着本科教育教学改革的研究与实践。但对本科教育的目标定位不清,对本科教育任务与功能认识模糊,本科教育教学改革严重趋同,阻碍了本科教育改革。本研究将大学本科教育理念与教学改革研究放到历史与现实的时空背景下,系统梳理与总结我国大学本科教育理念的演变过程及其对本科教学的影响,分析不同时期本科教育的成因及其所发挥的历史作用与局限性。本研究从高等教育内部全面分析了我国目前和今后一个时期高等教育发展及内在结构与功能的变化,重点是本科教育在整个高等教育中的地位和功能的转变; 外部从高等教育与社会互动规律出发,深入分析我国社会经济、文化、科技的深刻变革及其对高等教育的影响,从而明确大学本科教育在新的形势下新的任务与使命。最后提出我...  (本文共208页) 本文目录 | 阅读全文>>

厦门大学
厦门大学

中日本科课程的比较研究与课程理论探索

今天的高等教育正发生着深刻变革,保障教育教学质量、创建一流大学是高校面临的重要课题。培养人才是高校的一项最基本社会职能,其核心在于课程。本科课程在高校人才培养上占有特殊地位,一方面在于它是连接中等教育与研究生教育的桥梁,另一方面也是为本科学生进入社会生活作准备的基础。在我国,本科课程的理论研究滞后于实践探索,产生了高校本科课程到底是应该重学术还是重职业,或者是二者并重,如何正确处理专业课程与素质课程的关系等问题。本研究带着这种问题意识,按着从历史到现在,从宏观到微观,从实践到理论的研究思路,综合运用比较研究、文献分析、思辨与实证等研究方法,透视本科课程现象,探讨本科课程构成与开发的基本理论。首先,从课程基本概念入手,在探讨课程相关概念的同时揭示了不同概念背后所隐含的教育理念及其价值取向。在考察科学化、人文化、实用性、批判性和后现代主义等几种经典课程研究范式的基础上,提出了本科课程研究应该以责任为理念,重视满足社会与个人两种基本需...  (本文共383页) 本文目录 | 阅读全文>>

《高教战线》1983年08期
高教战线

拓宽专业口径 增强培养人才的适应性

最近,教育部在成都召开的"高等工程教育中专业的划分、设置和调整原则的研究"专题研究会强调,拓宽专业口...  (本文共1页) 阅读全文>>

华南理工大学
华南理工大学

我国工程本科人才培养模式改革研究

目前我国正处于创建创新型国家,加快产业转型升级的关键时期,社会产业经济发展需要大量的高级工程技术人才。2010年教育部提出“卓越工程师培养计划”,表明国家已经将工程教育提升到国家发展战略层面予以重视。尽管近些年来我国工程本科人才培养状况有了一定的发展,但是仍然存在不少问题,所培养的工程人才质量并不能够满足社会经济发展需求。因此,仍需要我们对目前工程本科人才培养模式进行深入的改革研究。本文以材料类专业作为研究视角,通过对国内外工程本科人才培养模式资料和相关数据进行收集和分析,总结国外工程本科人才培养特点以及其启示,结合我国工程人才培养的历程、现状以及面临的挑战,对我国目前工程本科人才培养模式存在的问题进行分析并尝试给予一些改进的策略建议。文章内容主要分为以下四个部分:第一部分,问题的提出以及国内外相关文献综述、评析。论述为什么要进行工程本科人才培养模式的比较研究。阐述已有的理论成果和国内外的研究现状,还有本课题的创新之处和优势所在...  (本文共112页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育发展研究》1990年20期
教育发展研究

拓宽专业口径问题刍议

拓宽专业口径,势在必行。实践证明,专业面宽的毕业生工作能力强,成果显著,有发展前途。然而,怎样拓宽专业...  (本文共4页) 阅读全文>>

《吉林教育科学》1990年70期
吉林教育科学

高等工程教育拓宽专业口径问题刍议

拓宽专业口径势在必行,这已成为大家的共识。因为窄口径型模式培养的学生专业比较单一,知识面窄,适应能力差...  (本文共3页) 阅读全文>>