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注重教师情感管理 提高学校管理水平

规章制度虽然对人的行为有一定的约束作用,但不能从根本上解决问题。一所学校单靠制度管理显  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学心理健康教育》2019年17期
中小学心理健康教育

关照教师情感:从理解走向关怀

关照教师情感体现了"以人为本"的教育理念。教师情感长期受到忽视与伤害,教师情感不被理解,更谈不上关怀。本...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教学与管理》2018年03期
教学与管理

教师情感研究述评

"教师情感"在国内外教育研究领域中是一个新兴议题。在20世纪70年代之前,教育著作缺乏对教师情感的探讨。30多年来,有关教师情感的研究大致经历了三个发展阶段:从关注教师个体...  (本文共3页) 阅读全文>>

《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》2018年04期
云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)

国外教师情感研究演进及趋势

随着人本主义教师发展理念的更新与积极心理学的发展,国内外研究者越来越重视教师心灵与精神层面的发展。教师作为有血有肉、有情有感的社会个体,其情感与职业幸福感密不可分。教学是"情感实践"与"情感劳动",教师情感是教学研究的重要内容。教师情感不仅关系着教师的职业发展与职业幸福感,同时,对于学生认知、...  (本文共11页) 阅读全文>>

《当代教师教育》2018年02期
当代教师教育

论教师情感的教育品性

教师情感是亟待关注和有待深入研究的丰富多彩世界,存在诸多无奈、困苦甚至迷失现象。教师情感是一种人文性、主体性、发展性、功能性、综合实践性情感,教育品性是其特殊属性;其原因在于教师情...  (本文共5页) 阅读全文>>

《江西教育》2003年22期
江西教育

浅谈教师情感的管理与培养

情感作为一种人性的外在表现,其本身就是主观体验,作为学校的管理者———校长,适时适当地发挥情感作用,注重...  (本文共1页) 阅读全文>>