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阅读教学中的问题设计

课堂教学中能否审时度势,提出有创意的问题,是衡量一个教师驾驭课堂教学能力、评价一个教师教  (本文共1页) 阅读全文>>

西华师范大学
西华师范大学

“主问题”设计在中学语文阅读教学中的应用研究

“主问题”是余映潮老师针对语文阅读教学中存在的碎问、浅问、无效性提问等现象提出的,是阅读教学中“牵一发而动全身”的关键问题、中心问题,具有“一问抵多问”的教学效果。因其特有的价值与特点,“主问题”设计得到了广大中学语文教师的关注与肯定,但因各种主客观因素的影响,教师在应用“主问题”设计进行阅读教学时还存在着一些偏差与问题,这有待研究者的进一步研究与完善。因此,本文以“主问题”设计为研究对象,采用文献法、案例分析法、问卷调查法以及课堂观摩法,着力探讨“主问题”设计在中学语文阅读教学实践中存在的问题和解决策略,对“主问题”设计进行优化研究。本文内容由绪论和正文两部分组成。绪论部分主要阐述研究缘起、研究目的与意义、思路与方法、研究现状以及研究的重难点和可能的创新点。正文部分分为三章:第一章是对中学语文阅读教学中“主问题”设计的概述,首先梳理“主问题”设计的提出与发展过程,其次介绍“主问题”设计的内涵与特点,最后从理论基础和教学效益两个...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

余映潮阅读教学中的“主问题”设计研究

“主问题”设计是一种创新的提问形式,它在阅读教学中能产生“一问抵多问”的艺术效果。本文运用文献研究、案例分析、文本分析等方法,首先客观地分析了“主问题”设计提出的背景,指出当前阅读教学中提问设计的不足之处以及余映潮在理论和实践两方面为“主问题”设计所做的工作,并结合余映潮的相关专著,对“主问题”的内涵以及“主问题”设计的意义做了一个细致的阐述;其次,根据“主问题”设计在形式、结构、内容上的特点,从文本、学生、课堂等角度,具体阐释余映潮阅读教学中“主问题”设计的原则与技巧;最后,针对“主问题”设计中存在的问题,结合特级教师钱梦龙的课堂提问艺术,提出有效改进“主问题”设计的一些策略。本文通过研究认为,余映潮阅读教学中的“主问题”设计有着广阔的发展前景,通过对余映潮阅读教学中“主问题”设计的深入研究,可以加强广大教师对阅读教学中提问设计的重视和提问形式以及内容等的改进,使语文课堂变得更加有序、机智与高效。  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

中学语文阅读教学中“问题设计”研究及其实施策略

高质量的教学问题对阅读教学起着导引勾拨、顺连启示的作用,因此,阅读教学的问题设计显得尤为重要。本课题把中学语文阅读教学的问题设计放到新课标的背景下来研究,试图从问题设计的原则、方法实施与评价等方面对其进行深入的分析研究。本文指出,在进行中学语文阅读教学问题设计时,教师应树立“以学生为主体”的观念,在选择、优化阅读教学问题上下功夫,注重从学生的兴趣、独立阅读能力培养出发创新设计教学中问题,催进有价值、高质量的教学情境问题生成。教师应以学生为本,以文本为纲,贴合实际而不失个性地设计阅读教学问题,另外,教师在阅读教学实践中,还应注重设计问题的表达应用,讲究问题表述的语言选择和锤炼,并且处理好情境问题与逻辑性分析问题的适度关系。在问题设计的过程中,教师要处理好“预计”和“生成”的关系;在评价问题设计的质量时,应以新课标的目标规范,本着实用、有效、创新的原则,实现自评与他评相结合,提倡及时反思,不断优化、创新。另外,文章还通过对阅读教学问...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

广州大学
广州大学

高中小说阅读教学中的“主问题”设计研究

当前高中语文小说阅读教学存在许多问题,比如学生缺乏阅读小说文本的积极性与主动性,课堂参与度明显不高,难以掌握相应的学习方法。这些问题的病根主要在语文教师。其中最突出的是,语文教师的课堂提问不能从小说整体上发问,大多都是一些枝节性的简单问题,导致教学重点模糊不清,文本分析条理不明,直接影响教学效果。如果语文教师在小说阅读教学中能依据小说教学目标,设计好“主问题”并依据这个“主问题’循循善诱,教学效果将会大为改善。因为有这种“主问题”的引导,既可以帮助学生从整体上思考小说主旨,又可以引导学生理解小说细节,还可以帮助学生获得自身独特的阅读体验。如何做到这一点呢?第一,需要认真调查了解当前高中小说阅读教学存在的主要问题;第二,需要理解“主问题”的内涵、特点,小说阅读教学中“主问题”设计的意义;第三,需要清楚小说阅读教学中“主问题”设计的基本原则;第四,需要明确小说阅读教学中“主问题”的设计环节以及熟悉在小说阅读教学中“主问题”设计的切入...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
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小学语文阅读教学问题设计的现状与对策研究

本研究以小学语文阅读教学问题设计为研究对象,意在通过正式、非正式访谈和非参与性观察收集被调查两所小学的9位语文教师在阅读教学中问题设计的相关资料,在整理、分析访谈文稿和听课实录的基础上揭示小学语文教师问题设计的现状,最后基于现状提出优化教师问题设计的对策。论文以理论探讨、现状揭示、存在问题、原因分析以及提出对策这一基本思路展开。全文共分为四个部分:第一部分探讨了问题的内在要素构成、问题之间的结构,问题设计的三大依据,问题设计的过程等。其中问题设计过程理论最为重要,它是在问题设计概念具体化并结合问题结构、问题设计依据等理论的基础上提出的,问题设计过程包括选择教学内容,教学内容问题化两个步骤。第二部分从问题设计目的、问题设计依据、问题设计策略三个维度详细分析被调查小学语文教师在阅读教学中问题设计的现状。通过表格呈现小学语文教师在阅读教学中所设计问题的目的,前两个表格以教师设计的单个问题为分析对象,从问题与教学内容的关系出发揭示教师所...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>