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在体育课中培养学生的四种意识

自我意识的培养$$为促进学生自我意识健康、迅速地发展,在体育教学中,首先,要尊重学生的独立意识。学生作为教育教学活动中一个独立的组成要素,要保证他们有独立的学习空间和独立的人格空间。其次,要创设情境,引发学生自我意识的不断产生,并不断强化。学生通常在下列情境中容易产生自我意识:①在练习过程中受阻,预定的目标或要求不能得到满足时;②与同伴进行同样的练习而最后达到的效果不一样时;③面临着新的不熟悉的技术动作或其他复杂问题时;④处在要与同伴竞争的状态时;⑤在羡慕、敬仰或向往同伴的成功或受到的表扬时。再次,要倡导自我教育。事实上,自我教育作为人的一种有意识活动,并不局限于道德方面,学习能力、心理健康等各方面都是自我教育的内容。在体育教学中,自我教育也是一个重要的组成部分。$$主动意识的培养$$主动意识,即因心理或生理的向往或某种需求而产生的自觉意识。传统的体育教学给学生规定了许多条条框框,限制了他们思维活动的空间,学生只能按照老师的指令...  (本文共2页) 阅读全文>>

《少先队研究》2019年03期
少先队研究

用快乐行动来进行自我教育

我们中队大部分队员是外来务工人员子女,单亲家庭的有6个。由于父母忙于生计,对孩子的教育不太重视。作为中队辅导员的我一直在思考,中队要开展怎样有意思的活动来丰富队员们的课余生活,同时起到引导队员自我教育的良好效果。三月的春天是美丽的,学校开展“春风十里做榜样,牵手共扬好习惯”活动。我顿时觉得这是一个珍贵的契机,让队员们通过争当小志愿者来实现自我教育。活动是队员们喜闻乐见的形式,活动内容丰富多彩,形式灵活多变,集趣味性、知识性于一体,能够有效地促进队员之间良好人际关系的形成,又能培养队员们的能力,更能加强队集体的凝聚力。自主活动中,自我教育我和队干部一起策划了“植绿护绿,志愿服务活动”,让队员们积极利用课余时间,开展“雏鹰假日小队”志愿者活动,为小区里的绿植浇水拔草活动,培养爱绿护绿的文明习惯。记得有位诗人说:“孩子是成人的老师。”是的,他们教会我们天真灿烂地笑,教会我们简单而认真地去做事。3月初,有个小队在队长的带领下,把家里的绿...  (本文共2页) 阅读全文>>

《锡林郭勒职业学院学报》2006年02期
锡林郭勒职业学院学报

论语文教学中对学生的素质教育培养

作为从教多年的语文教师,笔者深知基础教育必须实施实施素质教育是得到社会公认的教育思想,为适应时代发展的需要,语文教育必须在课程目标的内容,教学观念和学习方式,评价目的和方法等方面进行系统的改革,不断提高自身素质。第一、向四十五分钟要效益。改革“小教堂”为“大课堂”,让学生接触的某篇课文在有限地时间里挖掘出更多的东西来。语文教学要让学生有兴趣,兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受,在教学实践中,要注重选择适合儿童年龄特征的话题,激发学生学习汉字的兴趣,使之乐意学,语文活动课要素质,语文是一门具有鲜明人文性的工具学科,语文活动课要素质,语文是一门具有鲜明人文性的工具学科,语文活动课要倡导人与人的交往活动,有目的地培养学生的语言交际能力,提高道德修养,从而实现“人的教育”的目标,这就要求加强语文活动课,这对学生“学力的形成”和“个性特长的发展”具有重要作用。因为,人的本质就是活动,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2007年02期
雅安职业技术学院学报

引导学生参加自我教育的实践活动

素质教育要求我们以学生全面发展为本,培养具有积极进取精神和主体人格的新型人才。人格主体性表现在两个方面:一是具有自立的意识和能力,二是具有自我教育的意识和能力。在对学生的诸多能力培养中。自我教育能力的培养尤为重要。所谓自我教育能力是指小学生自觉主动地把社会要求的思想道德规范在内心加以理解和体验,并通过实践转化为自己比较稳定的自觉行为能力。它是一个多方面,多层次的系统,包括知、情、意、行四个方面。“知”是指道德行为,“情”是指道德情感,“意”即意志,“行”指道德知识。培养自我教育能力的途径和方法很多,我在这儿主要谈“创设机会,引导学生参加自我教育的实践活动”这方面的一些体会。我们知道从事实践活动是能力形成和发展的基本途径。一方面实践活动要求有相应的能力水平。另一方面,实践活动又提供应用和锻炼能力的机会,任何能力的形成和发展都不例外。在班主任工作中。我注意创造各种机会,让学生参加实践活动,以培养学生的自我教育功能。一、实行承包责任制...  (本文共1页) 阅读全文>>

《益阳职业技术学院学报》2011年02期
益阳职业技术学院学报

论大学生的自我教育心态培养

人本主义心理学家马斯洛将他研究的杰出人物称为“自我实现”的人,他认为“自我实现只能出现在年龄较大的人身上,它往往被视为事物的终极状态,被视为远大目标而不是一个活跃于一生的动态过程,它是一种存在,而不是一种演变”,也就是说,大多数人不是静态的,而是发展着的,他们正在走向成熟。实践的过程意味着发展或发现真实的自我,发展现有的或潜在的能力。我国高等教育的一个重要任务是为各行各业培养杰出人物,使之成为我国社会主义现代化建设的重要人力资源。如何使当代大学生尽快实现“自我实现”?国内外学者对此有各种不同见解,也提出了很多不同的“自我实现”的标准。本文认为“自我实现者”的一个重要指标就是心理健康成熟,而自我意识健全、人格完整又是心理健康成熟者的首要条件。当代大学教育的一个重要任务就是要使大学生不断走向自我意识健全、人格完整。因此,本文在经过初步的研究与探讨后提出了大学生自我教育心态培养这一概念,并试图在此概念的基础上结合教育教学实践构建一个新...  (本文共3页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2010年04期
宁夏教育科研

引导学生学会自我教育

苏霍姆林斯基曾说过:“真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础;自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”在班主任工作中,启发和培养学生的自我教育能力,调动学生的积极性与主动性,使教育得到学生的认同,并内化为学生自愿的行为,自觉的要求,是教育成功的关键。而引导学生进行“自我教育”是达到良好教育效果的基础。一、遵循心理发展规律,引导学生自我教育初中学生在心理上也有了成人感,感觉自己不再是小孩子,他们不希望父母和教师拿他们当孩子对待,反感成人在生活上对他们过多的照顾或干预;不愿意什么事都听从父母和教师的意见,而喜欢表达自己的意见;他们思维的批判性增强,常常批判一些传统的、权威的观念;不喜欢别人特别是成人居高临下的命令他们要这么做、不要那么做,而喜欢自己决定该做什么、该如何做。这都是初中学生独立性和主动性的表现,是他们心理上成人感的反映,这是一种非常可贵的品质,班主任要尊重他们的这种独立性和主动性。有的班主任对那些常违反纪律...  (本文共1页) 阅读全文>>