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如何培养超常儿童

笔者从1998年起开始从事少年班英语教学,并担任少年班班主任,同时参加了中学超常教育实验课题组  (本文共1页) 阅读全文>>

首都师范大学
首都师范大学

超常儿童数学论文写作的指导实践及对数学理性思维培养的个案研究

理性思维是个人素养的重要组成部分,同时也是数学思维能力的核心。数学课程是中小学重要的基础课,它对于发展思维、开发智力及培养良好的个性品质都有独特的作用。通过数学教育去培养和发展学生的理性思维,使学生体会到隐含于数学知识中的理性思维的力量,并内化为自身的素质,是新课程理念下的数学教育的一个重要的任务和目标。而超常儿童自身的特点更要求我们在对其进行教育要有针对性,特别是在教学策略上,要进行积极探索,要及时因材施教,使他们的优势和潜力得到充分的发展。本文以个案作为研究对象,立足学科背景,借助教育学、心理学、数学思维论、数学方法论、超常儿童心理发展和教育研究等,采用文献分析法、问卷调查法、访谈法等方法,就“数学论文”写作这一教学策略对超常儿童的理性思维培养进行初步的探索研究,得到的主要结论有:1.数学理性思维应具有主客体的严格区分性、精确、定量性、批判性、开放性、抽象性等特征;2.“数学论文”写作对超常儿童理性思维培养具有重要作用;3....  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>

《林区教学》2018年07期
林区教学

我国超常儿童的培养研究

超常儿童是一个特殊的群体。相比于其他国家,我国在超常...  (本文共2页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

在课外阅读中培养超常生的健康人格

在科学技术高度发展的今天,人们越来越清晰地认识到,科技和经济的竞争,其核心或实质是人才的竞争,人类的进步依靠人才,社会的发展需要人才,时代的前进呼唤人才,因而对于超常人才的培养也成为现代教育不可忽视的一块重要的阵地。超常教育就是开发超常学生潜能的一种高层次的素质教育,它符合国家对特殊人才资源保护开发与进行保护的理念,体现了因材施教的原则,也符合“以人为本、全面而有个性发展”的新课程理念。而且新课改也为超常教育的可持续发展提供了新的机遇,同时超常教育的研究也为新课改提供的新的研究课题。在本文中,笔者就超常教育的研究过程中遇到的关于超常生人文素养短缺,导致木桶的短板现象时有发生的问题着手研究。试从课外阅读的角度,对超常生的健康人格培养融入到平常的阅读教学中。本文主要从以下四部分的内容展开论述:第一部分针对本课题研究的目的、意义、对象、方法等作简要地陈述。长期以来,我国对超常生的健康人格培养这一方面的研究比较薄弱,直到曾经的“神童”经...  (本文共92页) 本文目录 | 阅读全文>>

《现代特殊教育》1998年04期
现代特殊教育

第十二届世界超常儿童教育大会专题综述之四——超常儿童的培养与教育

美国俄勒冈州州立大学向超前教育老师介绍了诺拉·考亨的超常教育原则,这些原则是:(1)注意超常儿童的个性,给予个别培养;(2)注意超常儿童的能力和...  (本文共1页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

中美天才教育的比较与启示

进入21世纪,面对世界各国争夺人才的大战,天才(超常)人才必将成为世界各国争夺的制高点,它也将决定中国的兴衰及中国在世界发展中的排位。所以,天才教育是一个具有战略意义并值得深入探讨的课题。从1978年我国大陆地区第一个少年班成立以来,天才教育才受到大众关注。30年过去了,我国的天才教育虽取得了一些成绩,但仍然在风雨中艰难前行。相比之下,美国的天才教育制度则发展比较成熟,已经逐步形成了独立的法律和专门服务管理机构,形成一批稳定的研究团队和完善的资源支持系统,许多方面都是值得中国学习和借鉴的。本文将从宏观的层面来探讨中美天才教育问题。全文共分八章,第一章为绪论部分,主要阐明笔者对中美天才教育进行比较研究的原因、选题的意义、研究中采用的方法、对“天才”相关概念的界定以及相关文献的综述,以便读者对天才教育有初步的认识。本文的第二章以时间为脉络,分别对美国和中国的天才教育历史进行了梳理,以便了解各自在天才教育发展过程中的潮起潮落。第三章至...  (本文共99页) 本文目录 | 阅读全文>>