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如何培养学生的数感

我连续听了两节课,从两位老师在处理一道图文应用题的做法上的差异,可看出他们在培养数感上教学意识方面的差异。$$题目是这样的:题中有两幅各画有一捆树苗的小图,图下分别注出“4棵杨树苗48元”“3棵松树苗63元”,问题是“哪种树苗每棵的价钱贵一些?”(苏教版新课标教材,三年级,上册P2)$$一位老师在学生审题后,就问学生:“既然需要比一比哪种树苗的价钱贵,那么就要计算什么?”如此引导,学生自然想到计算每种树苗的单价,按部就班而成。48÷4=12(元);63÷3=21(元);21元>12元。答:松树苗的价钱贵一些。$$另一位老师这样问:“你怎样能知道哪一种树苗的价钱贵呢?”因为这一阶段学的是除法计算,一般而言,大部分学生都想到了要计算每种树苗的单价。第一个发言的说的就是这个思路。但随即就有四五个学生把小手举得高高的急切地要说话。一个学生说:“其实不用计算就能知道松树的价钱贵。4棵杨树苗才48元,而3棵松树苗的钱数是63元,比4棵杨树苗...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2015年09期
新课程(上)

素质教育下如何培养小学生的数感

数感是学生的一种基本数学素养,发展学生的数感也是新课改下的基本理念之一。所以,在素质教育下,我们要认识到小学生数感培养的重要性,并借助多样化的教学活动来有意识地培养和锻炼学生的数感,进而为学生综合素质水平的提高做好保障工作。因此,本文就从以下几个方面入手对如何培养学生的数感进行论述,以期能够为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。一、在知识的感知中培养学生的数感感知是培养学生数感的有效方法之一,也是加深学生印象、提高学生知识理解能力的重要方式之一。所以,为了打破传统课堂的沉闷,也为了让学生在直观的感知中掌握基本的数学知识,我们可以通过创设学生熟悉的生活情境或者是将生活实物引入课堂活动中,引导学生去感知、去体会知识的应用,这样不仅能够加深学生的印象,活跃课堂气氛,而且对培养学生的数感、提高学生的学习效率也有着密切的联系。因此,教师要鼓励学生去感知知识的形成过程或者是应用过程,进而逐步提高学生的数感。例如,在教学“认识图形”时,由于本...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2017年A1期
考试周刊

小学数学教学中如何培养学生的数感

数感,顾名思义,是人对于数字与运算逻辑之间的体验或者说是感受,这种感受不但能够帮助人快速做出运算逻辑的判断与选择,同时还可以为解决一些复杂的数学问题提供新的思路与灵感。作为小学阶段数学教学的重要目标之一,数感的培养往往与学生的日常生活与课堂学习情况具有密切的联系,基于更高层次的数学学习的要求以及学生提升的内在需求,简要分析小学数学数感的培养重要作用如下。一、小学数学中数感培养的重要性1.增强逻辑思维能力一个人的数感主要由运算能力、数量关系处理能力以及估算感知等多个方面构成,这些能力共同构成了人的逻辑思维运算能力。小学阶段的学生刚刚接触社会,对于各种生活中的逻辑关系与人际关系往往了解得不多,通过提升小学数学中的数感培养,不但能够帮助学生更好地理解生活中的数字与逻辑关系,同时还可以更好地建立生活与学习的联系,让学生意识到“学习数学具有重要的作用和价值”,这样一来就可以有效促进小学数学教学工作的全面开展,还可以让学生的学习变得更加有效...  (本文共1页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

农村小学生数感状况的调查研究

“数感”这一名词在上个世纪就已被独立地提出了,随着时间的推移,教育家们对数感进行了很多方面的研究,人们也渐渐地认识到了数感的重要性。我国2001年发布的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中,明确提出将“数感”作为核心概念来研究学习。在现代化社会中,数字紧密的联系着我们的生活,而人们运用数字的能力在很大程度上是受数感影响的。此外,通过培养学生的数感,可以使学生学会“数学地”思考,提高学生的数学素养。近几年来一直在强调教育公平。关于数感问题,已有的大部分研究中都是以城市的学生或教师作为研究对象,而有关农村学生的数感水平的研究较少。本文旨在调查研究农村小学生的数感状况,根据研究结果来分析存在的问题及其原因,并给出有针对性的建议和策略。本研究是从数感结构的五个维度(1.理解数的意义;2.比较数的相对大小;3.用多种方法表示数;4.理解运算对数产生的作用;5.使用恰当的策略并判断结果的合理性)对农村小学生数感现状进行的调查研究,主要...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(中)》2015年11期
新课程(中)

如何培养学生的数感之浅谈

教学是一个需要不断探索和进步的过程,教师只有不断地在教学实践中总结和发现新的培养学生的方式方法。良好的学习方法和教学方法能让学生的学习事半功倍。小学生贪玩,坐不住,如果老师所讲的内容不足以吸引他们,这节课的教学效果就不佳。怎样在尽量短的时间内抓住学生的好奇心,让学生对课堂内容感兴趣,是老师要努力去实现的目标。数学的学习,不是死记硬背,而是让学生在日常生活中逐渐养成数学思维,培养学生的数学灵敏性。数感,是对数学的直觉性感知,对数学的学习有一定的悟性和感受力。能够养成良好的对数学知识进行感受的能力,能将课堂和生活实际联系起来进行融会贯通。数感好的学生,学起数学来会很轻松,甚至对其他和数学相关的学科也能做到得心应手。数感体现的是一个人的数学素养,教师要在日常的数学教学进程中,有意识地培养学生的数学感知力,让学生在不断的学习中发展其数学感受力。本文就如何培养学生的数感进行简单的分析,以期给一线教学提供一定的帮助和启发。一、从生活中体验数...  (本文共1页) 阅读全文>>

《求知导刊》2016年02期
求知导刊

探讨在小学数学教学中如何培养学生的数感

1.培养学生数感的重要性数感主要分为数量、运算结果和数量关系三个主要方面。对于小学生来说,他们应具备辨认事物数量关系、领会数量之间关系的能力,当有了一定的数量基础之后,在运算方面和结果分析方面也就能得到相应的提升。对学生数感的培养能帮助学生正确认识社会,同时提高学生认识问题和解决问题的能力,此外,还能帮助学生提高理解数量关系的能力。2.灵活使用教材,培养学生数感教材是数学教学中的重要载体,同时也是教师进行教学活动的重要依据。小学数学教材中的很多内容都能用来培养学生的数感,尤其是新课程标准教材中,与传统教材相比较,它的数感培养的内容更加丰富。对此,教师应积极利用教材资源来培养学生的数感,并积极挖掘教材当中一些隐藏的资源,使学生的数感能得到进一步的提升。[1]在教学过程中教师还应将实际情况与教学内容相结合,搜集学生感兴趣的事情,让学生在实际的操作中来得到数感的提升。3.采用情境教学,培养学生数感情境教学法是一种比较先进的教学方式,同...  (本文共1页) 阅读全文>>