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新课程背景下的校长角色转换

新课程改革首先是教育观念的改革。在学生全面发展中起主导作用的校长必须充分认识新时代赋予校长角色的新内涵,不断反思,更新观念,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的。$$由单一型向多元型转换。传统观念中,校长只要德高望重,在教师中有一定威信即可胜任。这种观念今天看来显然是片面的。新理念下的校长,其角色内涵是丰富的,他不仅是“组织者”“管理者”,而且是“学科专家”“模范公民”“学校代理人”“教师的朋友与知己”“学生人际交往的指导者”“教师心理健康发展的咨询者”等等,而所有这些内涵对新时期校长素质提出了新的要求。$$由权威型向对话型转换。校长在学校管理中拥有绝对权威,教师对校长必须绝对服从。权威型校长管理的教师固然守纪、顺从,但他们亦步亦趋,依赖性强,独立性差,缺乏主动性、创造性,更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤新型的民主平等的人际关系,这就要求校长抛弃原来绝对权威的角色形象,代之以“...  (本文共1页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

初中校本教研中教师合作的案例研究

课程变革背景下,教师合作逐渐成为促进教师专业发展的重要途径而备受关注,尤其是20世纪80、90年代以来,教师合作成为研究者和政策制定者持续关注的焦点。在中国大陆课程改革背景下,校本教研中的教师合作已经成为我国教师专业发展的重要方式,深刻地影响着教师的教学。那么,在具体的教师校本教研活动中,教师在合作中的角色如何?教师与他人建立起怎样的关系?教师在合作中遵守怎样的制度和习俗?这些合作活动对教师的教学实践有何影响?这些都是本研究想要解决的问题。本研究主要采用质性的个案研究方法,从角色、关系、规则和结果四个维度出发对教师的校本教研合作问题进行审视。研究者在上海市HS中学开展了2个学期的实地调查,主要采用访谈、观察、文本资料收集等方式进行资料收集。调研期间,研究者参与到学校的各项校本教研活动中去,观察和记录教师在活动中的合作表现,收集了学校文化、教师专业发展的制度、教师校本教研活动记录等方面的文本资料,并对学校中不同职位、不同学科、不同...  (本文共305页) 本文目录 | 阅读全文>>

《继续教育研究》2008年06期
继续教育研究

新课程背景下的校长角色转换与培训行动

一、新课程背景下校长角色的转换1.校长首先是新课程的学习者、倡导者、教育者。校长对于新课程的认识和态度,直接影响新课程的推进,影响学校实施素质教育。校长要成为新课程的学习者,成为教师学习新课程的表率。新课程是一个新事物,是新时代、新科技、新要求的综合体现,是我国实施素质教育和世界课程改革潮流的结合。校长要以积极、认真的学习态度,理解、掌握新课程的理念。校长应从三个方面加强新课程的学习:第一,积极参加新课程的培训,全面、深入地学习新课程的理念,明确新课程的内涵;第二,参加教育行政部门组织的新课程业务学习,掌握学校实施新课程的基本原则、具体要求,了解地方实施新课程的进展、成绩和问题;第三,主动学习当地和外地中小学校在实施新课程上取得成功的经验,借以推进本校实施新课程。以上三个方面是层层递进的过程,体现了理论联系实际的特点。同时,新课程倡导终身学习观,校长在学习新课程的过程中有利于树立终身教育的观念,提高校长的可持续学习能力和发展能力...  (本文共3页) 阅读全文>>

《锡林郭勒职业学院学报》2005年Z1期
锡林郭勒职业学院学报

浅谈新课程理念下的听写和默写教学

在新课程理念下听写和默写依然是语文教学 的常用手段。怎样发挥其最大的功效呢?对此我在 教学中有下面几点体会。 一、内容上,变零散呈现为整体感悟 过去,听写和默写仅限于对生字、新词和古诗词 的记忆的检测。多数情况是教师把整体语言拆分成 零部件,再孤立地让学生记。这也正是小语教学少、 慢、差、费的原因之一。 语言是很感性的,对以形象思维为主的小学生, 我们教师应让新的语言以“块状”的形式出现于学生 面前,让学生在语言的整体环境中感悟生成,感受语 言的外来美和意蕴美。因此,现实生活中语言的出现 总是需要特定的环境,不管是口语交际还是书面表 达,听写和默写要尽可能以句群或段的形式出现,这 样能更好地训练学生的语感,提高他们语文学习的 效率。 二、方式上,变生硬灌输为情趣训练 长期以来,听写和默写多在课前或课尾的时间 里进行,教师读,学生写;或教师让学生先背诵后默 写。这些方式显然缺少语文所特有的人文气息,对学 生语文素养的提高作用不大。...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育革新》2010年10期
教育革新

提升课改观是实施好新课程的关键

2010年秋季甘肃省高中新课程实验正式启动,标志着新一轮基础教育课程改革实验在我省中小学已全面铺开。作为一线中小学教师,对新课程全方位多视角地审视,进一步提升课改观,增强实施新课程的紧迫感和责任感,是顺利实施新课程的关键。一、整合开放民主的课程观高中新课改在课程设置上增设适应时代需要的技术类、艺术类课程,并将所有课程分为必修课和选修课两种类型,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构;义务教育新课程改变以前课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课程比例,设置综合课程,以适合不同地区和学生发展的需要,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。二、全面详尽的课标观新课程以课程标准代替了教学大纲。大纲主要是对知识方面的规定,课标打破了重知识体系、轻能力、情感态度价值观的定势。指导思想上,课标以学生的发展为基本出发点,以贯彻素质教育为宗旨,在教育教学活动中培养学生的创新思维和终身学习能力;在学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学周刊》2019年13期
学周刊

打造学生喜欢的道德与法治课堂

初中道德与法治教学在新课程理念的影响下,学生的学习兴趣大大增加,教学效果也有了很大的提高。每一位教师应该彻底改变原来的教学观念,努力学习新课程理论知识,提高自己的专业知识和能力,进一步激发学生学习的兴趣,努力使课堂教学效率有更大提高。在平常的实际教学中,我深有体会,具体体现在以下几个方面。一、努力打造和谐、民主、平等的师生关系初中道德与法治课堂形式,以前只是教师讲授,学生被动听讲的方法。教师在讲台上夸夸其谈,口干舌燥,疲惫不堪,学生在下面却是昏昏沉沉,无精打采。课堂上没有交流,更不用说争论。如此的教学理念,根本不能调动起学生的积极性,学生只是课本的附庸,至于说培养学生自主探究、创新思维能力,那只是天方夜谭。因此,教师要彻底改变原来的僵化的教学方法,必须建立起一个民主、和谐、平等的师生关系。要和学生平等对话,让学生真正成为课堂的主人。二、开展丰富多彩的活动,提高学生的主动参与兴趣在课堂教学中,有了学生积极参与的多姿多彩的活动,让学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高考》2019年09期
高考

如何练就高效的数学课堂

高效的课堂,成功的教学,是任何一所高中的追求。要想达到这样的效果,不仅要深刻理解新课程标准的理念、内涵和意义,更重要的是情感上的认同,在高中数学的教学中实践新课标标准教学先进理念,积极探索新的教学方法,不断积累教学经验,打造自己的教学风格。一、新课标下高中数学教材的高效处理新课标下的高中数学教材重新进行了优化编排,内容更加合理,增加了课前导读和课后阅读以及研究性学习等内容,教材这样安排的目的就是提高学生的实际动手操作能力。在高中数学的教学过程中,教师要充分理解教材并深刻发掘教材。每一课的处理中,根据教学任务合理分配每个教学环节的时间,对不同的知识点应有所侧重,同时新课、习题课以及总复习课的课堂结构不同,上课形式也要有所区别。二、新课标下高中数学教学中教师的引导教师在教学中无疑扮演着导演的角色,因此,如何引导学生自主学习成为课堂的重中之重。教师应根据不同的课堂内容,预先设计教学环节,激发学生兴趣,充分调动学生的积极性,尽可能让学生...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2019年09期