分享到:

六大对策提高德育实效性

德育是学校教育的重要组成部分。贯彻胡锦涛总书记在十七大报告中强调的“德育为先”的精神,确保学校德育的实效性,一些具体可行的对策措施的采取则显得尤为关键。$$灵活使用教材 在新课程中,教材是引发、指引学生学习活动的工具。教师要根据学生的实际生活和学习状况,充分挖掘、开发课程资源,利用教材中的活动范例,创造性地使用教材,及时把社会中新的信息、科学技术成果以及学生在生活中遇到的问题等融入到课程中,同时充分利用学校、家庭、社会的资源,使得教材与社会相结合,不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性。$$配强德育师资 要建立“以党团组织为核心,德育职能部门为龙头,班主任队伍为骨干,全体教职员工为主力”的德育队伍体系。校长是学校的灵魂,校长要有正确的育人观,要把育人作为学校教育活动的重中之重。要充分发挥教师的主体作用,深化全员对“人人是德育工作者”主体意识的认识,提高教育教学全过程育人的工作水平,形成党政工团齐抓共管德育工作的良好局面。$$...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2006年01期
宁夏教育科研

提高学校德育实效性探析

世纪之交,我国正处在改革开放和社会主义现代化建 设新的历史时期,教育事业面临着新的发展机遇,也面临着 新的挑战。正确引导和培养青少年学生健康成长,使他们能 够在德、智、体、美、劳等方面全面发展,是一个关系我国教 育发展方向的重大问题,更是一个关系到国运兴衰和民族 复兴的重大问题。学校德育工作对青少年学生健康成长和 学校工作起着导向、动力和保证作用。因此,学校要结合实 际,积极探索新时期学校德育的有效途径和方法,真正把德 育渗透到学校管理、教育教学、后勤服务等各个领域,通过 管理育人、教书育人、服务育人、环境育人,全方位、多渠道 地开展道德教育。 一、课堂教学是提高德育实效性的立足点 课堂教学是学校进行道德教育的基本途径,它不仅仅 只是单一的传授知识,还承担着向青少年正面传授道德知 识、行为规范,提高其道德认知水平的任务。如何发挥课堂 这一主渠道作用呢?我认为:一是学校要结合新课程改革, 树立“以人为本”的思想,正确认识学生的主体...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年32期
课程教育研究

高中班主任工作德育实效性问题探析

1.适应时代的需要,不断的更新德育的内容德育工作能否取得实际的效应,关键还在于德育的内容能否满足学生的需要。德育的教学内容除了要满足教学纲要之外,还要符合时代发展的要求以及学生对于德育发展的需求。现实中学校德育往往更注重对教育目标和教育目的的完成,从而忽略对学生自身发展需要的关注,这正是现代学校德育所欠缺的。因此学校的德育工作要在符合教育目标,满足教育大纲的同时,还要考虑到学生的品德发展需求、年龄等情况,从而保证德育实施的完整性与全面性。因此学校在确定德育的内容的时候既要根据现实情况而定,同时还要有所超越。2.强化隐性教育,弱化空洞的说教隐性教育是通过外部的各种条件作用于个体内部的心理过程。加强隐性教育,是提高中小学德育实效性的重要途径。对于班主任来说,强化“隐性教育”就是要创设良好的班级环境和注重自身的形象、言谈、举止等。良好的班级环境不仅仅包括美观的物质环境,更重要的是创建和谐、积极向上、凝聚力强的心理环境。教师自身的言行、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成才之路》2017年07期
成才之路

新时期增强德育实效性的思考

随着社会经济的快速发展,人们对青少年德育问题愈发重视。德育对青少年学生的健康成长起着动力、导向和保证作用。在媒体报道中,时常可见少数青少年学生思想品德低下的新闻,这为学校德育工作敲响了警钟。在新时期,学校德育工作应更注重实效性,构建有效的德育体系,创新德育形式,丰富德育内容,不断提升学生的思想品德素养。本文对此进行相关研究。一、在校园文化中渗透德育校园是学生生活和学习的重要场所,要增强德育实效性,学校就要在校园文化的构建方面多下功夫,积极在校园文化中有效渗透德育。例如,学校可在校园内张贴一些醒目的标语,如“良好的品德修养是现代人必须具备的素质”,还可在校园内的景观处树立标语牌,如“小草青青,请勿践踏”。在教室环境布置方面,也应积极做好德育渗透。例如在教室内设置“好人好事”专栏,专门报道班里的好人好事,从而对学生进行潜移默化的教育。目前,很多学校认识到在校园文化中渗透德育的重要性,正积极进行相关实践与探索。学校只要不断积极努力,就...  (本文共1页) 阅读全文>>

《成才之路》2017年19期
成才之路

提高学校德育实效性的策略探研

德育是塑造灵魂的工程,现在各级教育部门非常重视德育,希望能够通过德育工作帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,促进学生健康成长。不过,当前的德育效果和期望值之间还存在一定的差距。因此,教育工作者应增强使命感和责任感,着力研究如何进一步提高德育的实效性。一、强化领导机构建设,为实施德育夯实基础完善而强有力的领导机构,是推动德育工作顺利开展的主要动力。学校应该高度重视德育领导机构建设,要形成包括校级管理和班级管理在内的综合型德育工作管理模式。首先,加强校级管理。可以构建三个层次的多渠道综合教育管理网络,第一层次是校长——教导处——班级,第二层次是党支部——少先大队——少先中队,第三层次是家长委员会——家长。还要创建班主任工作档案,运用定量分析与定性分析相结合的方法对班主任德育工作开展情况进行考核,制定完善的监督体系,督促各岗位教育工作者积极进行德育工作。学校可将班级的纪律情况、文明程度以及卫生情况等与班主任量化考核相挂钩,以此提...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年32期
课程教育研究

高中班主任工作德育实效性问题分析

引言当前素质教育已经在我国广泛开展,社会上需求的是具备综合素质的人才,因而学生的德育工作成为社会上普遍热议的焦点。高中班主任要认清德育工作的重要性,在开展班级德育工作中要讲究方式方法,用于探索,减少空洞的说教,多进行隐性教育,注重教育工作的感染力,潜移默化地培养学生的高尚品德和思想素质,培养出满足未来社会需要的建设者和接班人。一、当前高中班主任德育教育工作中存在的问题1.思想上不重视班主任的教学任务比较繁重,还需要承担本班级学生的德育工作,但精力有限,在学校升学率的压力下,只能更加重视学生的学习成绩,对于学生的思想和行为却不那么重视,即使发现有学生出现不良行为,也只是简单说教,甚至是放任自流,不利于高中生品德的塑造[1]。2.德育教学能力不足高中班主任都要兼任某一学科的代课教师,凭借某学科的专业教学知识走进学校,之后才逐渐成为班级的班主任。这些人一般只是凭借多年的学科教学经验来担任班主任工作的,并不具备系统的德育教育知识,也很少...  (本文共2页) 阅读全文>>