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南京:首届青年教师成长论坛成功举行

本报讯 优秀教师是怎样“炼”成的?“五四”青年节前夕,南京市举办了一场别具特色的青年教师成长论坛,数位优秀青年教师分享了自己的成长心路历程。$$在这场名为“青春的色彩”的南京市直属学校首届青年教师成长论坛上,来自南京外国语学校、南京市第一中学、南京...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育现代化》2019年52期
教育现代化

浅析新形势下青年教师在研究生培养中的作用

随着我国高等教育的迅速发展,研究生的数量越来越多,相应的,研究生毕业后走向高校教师岗位并担任研究生指导教师的青年教师也越来越多。青年教师已逐渐成为各高等院校教学和科研工作的重要组成部分,他们具有年龄优势,思维活跃,但缺乏工作经验。青年教师要发挥自身优势,克服不足,不断提高指导研究生的能力,培养研究生的科研创新能力、实践能力,同时加强研究生的心理健康教育,促进研究生的全面发展,更好地在研究生培养中发挥作用。一 当代研究生和青年教师的特点(一) 研究生的特点第一,培养方式的特殊性。研究生的培养方式是导师制,导师是研究生的第一责任人。研究生和本科生不同,本科生以班级为单位,而研究生以实验室或者课题组为单位。研究生的培养专注于本专业及方向的学习和研究,而在其他方面涉及相对较少[1]。第二,群体复杂性。研究生群体结构相对复杂,生源来自全国各地,之前的成长环境各不相同,存在一定的地域文化差异。研究生阶段正是形成成熟的世界观、人生观、价值观的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《才智》2017年15期
才智

浅谈青年教师教学三步曲

众所周知,青年教师刚迈入教育战线,他们富有朝气、满腔热血,头脑灵活、思维敏捷,敢于创新、勇于拼搏,是教育力量的生力军。但同时,他们刚踏入工作岗位,对教育生活还不能完全适应,尤其对教学还存在摸不著头脑的情况。这不仅让青年教师头痛不已,让他们在教学上没有成就感,还可能会打击他们的工作积极性,更严重的是可能会影响到学生的成绩甚至成长。我了解到,社会各界、教育同仁对青年教师的发展现状都很关心,但很多时候都是停留在口头经验传授的成面上,没有形成理论,而一些有名的教育论文对于刚入行的青年教师而言也显得较为高深,因此缺乏可操作性。本文试图结合青年教师实际出发,与各位教育同仁谈一谈教学之初我们需要注意的问题,以及教学的观念和方法。以下,我把它分为三步。第一,课前,即课前准备。首先,是课堂纪律。我常把课堂比作军营,学生是士兵,教师则相当于指挥官。没有铁的纪律,指挥官的作战方案再好,士兵没去很好地执行,也是打不了升涨的。所以没有好的课堂纪律,教师即...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《才智》2017年15期
才智

关注高校青年教师思想,助力青年教师发展——谈青年教师培养

青年教师是高校教师的重要组成部分,他们在人才培养、助、共同进步的工作氛围,希望通过团队协作,为自身发展创科学研究、学科建设等方面发挥着不可或缺的重要作用。同时,造更大的舞台和更多的机会。高校青年教师是本科生教学的主力军,他们和青年学生年龄相二、青年教师的困惑近、成长背景相似,在思想上更易产生共鸣,也会直接影响学(一)从学生到教师的角色转换。青年教师一般都是研究生人生观、价值观和世界观[1-2]。按照中共中央《关于加强和改生毕业后直接走上讲台,没有社会工作经历。因此,很多青年进新形势下高校思想政治工作的意见》的要求,做好高校青年教师工作一两年后,尚未意识到教师和学生角色的差异,仍然教师的思想政治工作有着极其重要的意义。会以学生的思维习惯和处事方法来行事。为了深入了解青年教职工的思想现状,有针对性地开展思(二)如何平衡教学和科研。人才培养和科学研究都是高想政治工作,为青年教师的发展提供切实的服务,从而汇聚立校的重要职能,因此高校教师...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《才智》2017年15期
《教书育人》2019年20期
教书育人

青年教师需要怎样的培训

最近,我参加了一场关于青年教师发展的教师培训,主讲者是某特级教师、省教科院的某主任,还是某大学博士生导师、教授,其培训的主题是《核心素养下优质高效课堂的构建》,一场讲座下来,从讲述他怎么进行家庭教育到日常生活的琐事再到他个人的兴趣爱好,而真正聚焦主题的内容少之又少,仅从一些文件的层面对核心素养进行了介绍,语言风趣幽默,使得所有教师怦然大笑,但是笑过之后我们收获了多少呢?这场培训对青年教师的成长又有何帮助呢?这不禁使我陷入思考:一场真正对青年教师的成长有启发、有帮助、有收获的讲座应该抓住哪些关键词?第一个关键词:有唤醒教育大家雅斯贝尔斯说:教育是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。教育应该是唤醒,唤醒人们对未知的渴望和对美好生活的追求;教育应该是激励,激活人们探索未知世界的勇气。其实培训又何尝不是呢,来参加培训的人都是带有一定的“功利性”心理的,也就是说通过此次培训,我能收获什么,或者说对我解决现实问题有哪些...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代教育》2019年06期
现代教育

应用型本科院校青年教师发展的问题及反思

一、提高青年教师能力发展的必要性和紧迫性“应用型本科”产生于高等教育大众化的背景,承担了高等教育人才培养的重要任务,这类高校多数由高职院校合并而成。国家提出的“应用型本科”从教育类型上要求此类高校从学术型向应用型转变,从满足少数学术精英的要求,转向满足更广泛的社会需求,必须越来越注重培养应用型人才[1]。经过十多年的发展,这类本科院校在专业建设、人才培养方面取得了良好的成效,实现了从专科向本科院校的转变。由于建校时间短,很多应用型本科高校还没有形成一套完全适合自身发展之路的体系,尤其青年教师的发展不理想。(一)入职门槛低,入职培训不足,很多青年教师的教学技能不足应用型高校在合并组校之后引进青年教师,学历是硬性指标,现如今博士学历是最基本的条件,大多数教师没有接受过教育类课程的学习和训练,毕业后直接走上讲台,对于授课形式、学生的心理、教学客观规律的把握缺乏理论上应有的修养和掌握。[2]高校在岗前培训周期很短,更多都流于形式,导致青...  (本文共2页) 阅读全文>>