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从学会倾听开始

我们的语文课堂要真正实现文本的分享、智慧的分享,就应该从学会倾听开始。为此,唤醒学生的倾听意识,提升学生的倾听水平,形成良好的倾听习惯,成为分享课堂必须研究的重要课题。$$唤醒倾听的意识 “有效的倾听”不仅仅是在用耳朵听,用眼睛听,更重要的是用心去感悟,用脑去思考;倾听不仅仅是听信息的内容,更重要的是对信息的态度。小学生,特别是低年级的学生表现欲较强,而自我控制能力相对较弱。他们不喜欢听别人说,总喜欢“我来说,你来听”。为此,让学生了解“倾听”的意义,唤醒他们“倾听”的意识,显得尤为重要。首先是晓之以理。倾听是一种重要的学习能力。语文教学“听、说、读、写”4种基本能力中,将“听”放在首位。倾听也是一种素养。现代交际礼仪提出,在人际交往时,首先要倾听,只有认真听人讲,才能了解他人,学习他的知识,从而丰富自己;也只有通过倾听,才能理解他人。其次是明确要求。当学生走进课堂时,教师应明确地告诉他们上课要专心听讲,给他们提出具体的倾听要求...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育艺术》2015年08期
教育艺术

好习惯,从学会倾听开始

倾听是一门学问。它是人类极为重要的感知世界的方式,而倾听的根本就是为了对话。人类在“倾听—对话”中学习成长,创造了现代文明。从本质上讲,课堂是对话的天堂,一定是要既有来言,又有去语,这就离不开咱们的耳朵,因为倾听是对话的前提。从这个意义上讲,语文学习中的倾听是理解的一种方式,是对话的一种态度,是一种语文能力,是一种全身心投入的生命活动。语文新课程标准也明确指出:“要让学生学会倾听。”这里的“倾听”比平常所说的“听”要更进一步:它既要求学生“听见”,还要求学生对所听的内容进行欣赏、理解、消化、批判等一系列处理。所谓“厚积而薄发”,“听”也是积累的一个重要途径,只有善于倾听的人才能做到事半功倍。一、激发兴趣,乐于倾听没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。教师要用充满魅力的语言去吸引学生的眼睛与耳朵。针对小学生好动、表现欲强这一心理特点,我在教学中经常结合教学内容、生活实际,引导学生认识到“倾听”在学习、生...  (本文共1页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2015年10期
甘肃教育

教育,从学会倾听开始

教育是雕塑心灵的艺术,真正的教育必然是从心与心的对话开始的,而心与心的对话又是从真诚的倾听开始的,不会做一个真诚的倾听者,绝对成不了一个合格的教育者。有这样一句名言:这个世界上最得人缘的,不是会说话的人,而是懂得倾听的人。教师和学生之间的感情,就是在互相倾听中通过沟通和了解建立起来的。被学生爱戴的班主任,大都善于倾听学生的心声。笔者结合实践,谈谈对如何倾听孩子的心声,读懂孩子的思考。一、教育孩子,必须从倾听开始如果孩子心目中有一些困扰能向爱自己的人说出来,通常问题就解决了一半。对孩子来说,随时有人倾听自己、关注自己,这是一种心理上的最大支持;把自己心中的烦恼表达出来并且不会得到嘲笑,这更是对问题的一种再认和静化。孩子心中的烦恼就像一场暴雨后的水库,大人的倾听就像是打开了一道闸门,让孩子心中的洪水缓缓流进大人那宽阔的胸膛。如果经常得不到发泄和疏通,孩子的心灵,这个还不坚固的小水库就存在决堤的危险。当然,倾听孩子的谈话也是一门艺术,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2016年12期
新课程(上)

提高学习效率 从学会倾听开始——浅谈在小学数学课堂上如何引导学生学会倾听

学生学会认真倾听是一种习惯的养成。学生倾听意识和习惯的培养,需要教师在课堂教学中不断强化,良好的倾听习惯会帮助学生提高听课能力,进而提高数学课堂的教学质量。小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期和最佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,达到事半功倍的效果;有了良好的学习习惯,才能获得成功。那么,我们如何根据低段学生的年龄、心理特点,培养引导学生学会倾听呢?下面将从以下四个方面阐述小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力。一、培养学生的倾听意识小学生好动的天性使得他们不懂如何倾听,因此,教师有必要适当地引导学生如何去倾听,培养他们的倾听意识。倾听意识的培养是一个长期的过程,让小学生懂得如何去学会听他人发言和说话,如何去尊重别人。要在思想层面上引导他们认真倾听其实是一种礼貌,是尊重他人劳动成果的一种表现。例如,当课堂上有个别学生爱做小动作、爱开小差、爱乱讲话的时候,教师可以在课后把学生叫到办公室,私底下引导学生,指出他们课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2012年19期
教育教学论坛

学好英语从学会倾听开始

良好的英语学习习惯表现在听、说、读、写方面。良好的倾听习惯有利于学生有效学习和掌握英语知识。善于倾听是小学生获取信息,提炼信息,交流信息的有效途径和必不可少的一种能力,只有听得扎实,听得用心,听得进去,才能在英语学习上有收获。那么,如何培养倾听习惯呢?一、营造良好的倾听氛围1.认识“倾听”的重要性。倾听,是一种能力、一种素质。人际交往成功的一个重要因素就是会倾听。耐心“倾听”可以弥补小学生缺少英语语言环境的不足,帮助他们获取英语知识、语音语调和文化氛围。当学生具备了一定的听力,能听清、听懂别人说的英语时,他们才会勇敢地去说英语、去用英语与别人进行沟通,英语课堂的师生互动也才能顺利进行。2“.倾听”是和谐课堂的重要前提。在和谐的自由宽松的课堂氛围里,学生会很愉快、很轻松,他们认真倾听、敢想敢说,课堂气氛非常活跃。在日常教学中,我与学生平等相处、真诚相待,用真心换来学生的真诚和热爱。我不仅是孩子们的老师,更成了他们可以信赖、愿意和我...  (本文共2页) 阅读全文>>

《戏剧之家(上半月)》2013年11期
戏剧之家(上半月)

英语学习从学会倾听开始

倾听是学生获取知识的前提与保证,是学习技能中不可缺少的一部分。在小学英语教学中,教师要从学生现有的知识水平和认知水平出发,逐步培养学生良好的倾听习惯,提高学生的倾听能力。一、培养学生的倾听能力兴趣是前提(一)积极营造良好的课堂倾听氛围良好的课堂倾听氛围是学生积极主动学习的前提。教师要努力创设平等和谐的师生关系,在课堂上调动每个学生听的积极性,引导学生认真仔细的听,并细心倾听学生的发言。(二)创设真实有趣的视听情境美国心理学家和教育家布鲁姆说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”所以只有当学生对英语产生浓厚的兴趣时,才能淋漓尽致的发挥出他们内在潜藏的学习积极性,从而主动去倾听。例如,在教学小学英语四年级上册Unit 2 Let’s makea fruit salad时,教师先播放本单元歌曲Do you like purplegrapes?的动画导入新课,学生对歌曲很感兴趣,此时教师出示grape的图片及单词,播放单词的读音,要...  (本文共1页) 阅读全文>>