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提高小组合作学习有效性的策略

深入研究影响小组合作学习有效性的制约因素,切实提高农村小学数学课堂中小组合作学习有效性,是当前农村数  (本文共1页) 阅读全文>>

浙江师范大学
浙江师范大学

地理合作学习有效性的策略研究

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有实效的教学模式与策略。在我国现行的新课程改革中,合作学习已经和自主学习、探究学习并列成为新课程提倡的三大学习方式。本文运用课堂录像研究、问卷调查和访谈的方法,对中学地理合作学习的现状进行了深入的调查,发现存在很多问题:合作学习形式化、小组组建不合理、学生参与度不均、教师角色定位不当、合作学习评价缺失等。究其原因是合作学习在实施过程中受到教育价值观、教师、学生、合作主题以及学校、班级等一些因素的共同影响。根据这些影响因素以及合作学习的实施流程,本文提出了提高地理合作学习有效性的一些策略:(1) 合作学习的环境条件优化策略:包括教学理论界对合作学习理论在中国国情下的本土化研究、教育机构联合建立教师培训系统以及学校的支持和教师间的合作。(2) 合作学习的准备策略:分为教师准备策略和学生准备策略两部分,其中最重要的是选择有意义的合作主题、根据教学内容选择合适的地理合作学习模式、合理组建合作学...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国校外教育》2013年08期
中国校外教育

思想品德课小组合作学习有效性的策略分析

小组合作学习,是新课程改革倡导的主要学习方式。目前,思想品德课小组合作学习存在学习小组建构不...  (本文共1页) 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

小学课堂中合作学习过程有效性研究

合作学习既契合了现代教学观的理念,也符合基础教育课程改革的要求,并被越来越多的教师和学生接受,广泛应用到课堂教学和学生的学习过程中。但是在中小学的课堂中,合作学习有效性“低效”、“无效”问题频现。合作学习要想发挥其应有的作用,必须解决有效性低下的问题。本研究选取兰州市Q小学作为本文的研究对象。主要采用观察、访谈和案例的方法来搜集资料。根据Q小学的安排和本文的研究需要,选取了四、五年级的各两个班进行观察。然后在观察的过程中根据研究需要抽取10位同学和6位老师,进行访谈搜集相关资料。接着在对这四个班级的观察中,搜集本研究所需的同伴间互助合作学习、小组合作学习和全班合作学习的案例。通过对已有资料的整理和分析,对合作和合作学习的概念、合作学习的溯源、合作学习的类型、合作学习的基本要素、理论基础和合作学习有效性的研究进行了梳理,发现除了合作学习有效性的研究以外,关于其他合作学习的研究已经相当丰富。所以本文根据已有的合作学习有效性研究,深入...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

初中数学小组合作学习有效性研究

随着新课程改革的深入,学生的学习风格发生了巨大的变化。新课程改革强调学生的自主性和自我意识的体现。而小组合作学习具有使学生形成良好的人际关系,促进学生个性的健康发展以及提高学生的自主学习能力等方面的优点。小组合作学习在当前课堂教学中具有重要的地位。小组合作学习以其顺应时代发展,适应社会需求的学习理念,成为当前初中数学课堂上不可或缺的一部分。然而,如何解决小组合作学习中存在的问题,提高小组合作学习的实效性,让小组合作学习能有效地在初中数学课堂中开展,即如何提高目前初中数学小组合作学习的有效性,成为摆在我们面前亟待解决的问题。本文综合利用了文献研究法、案例研究法、比较研究法、调查法、课堂行为观察法等研究方法,先是介绍了小组合作学习的相关概念和理论,接着从学校初中数学课堂实际情况出发,对七年级384名学生进行问卷调查,分析调查结果,与目前初中数学课堂中小组合作学习进行对照,分别从教师和学生两个方面,找出当前初中数学课堂小组合作学习的误...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育现代化》2017年36期
教育现代化

提高课堂中小组合作学习有效性的策略

随着现阶段教育改革的步伐不断加快,建设全面发展的青少年队伍,成为目前教育行业的重要工作。现如今,建设合作型课堂模式,成为现阶段教育...  (本文共3页) 阅读全文>>