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课堂有效教学策略

伴随着新课程的实施与推进,“合作、自主、探索”的课堂教学模式正为广大数学教师所接受和推崇,然而,这样的教学模式带来的教学效果却不尽如人意。究其原因,是对有效教学把握不够。课堂教学的有效性是指在教学活动中,教师采用多种方式和手段,用最少的时间、最小的精力,获得尽可能多的教学效果。有效教学,是课堂教学的永恒主题,教师必须为有效教学做好准备。$$钻研教材,明确三维目标新教材在教学内容、素材选择、教学要求和呈现方式等方面都与原教材有了较大变化。教材的变化促使教师必须走进新教材,认真研究、深刻理解新教材的编写意图,切实把握教学的总体目标和阶段性要求;必须认真思考如何发挥教材在贴近学生现实生活,激发学习兴趣,挖掘学习潜能,调动学生学习积极性、主动性,有效促进学生数学素养形成和发展等方面的作用与优势。吃透教材就是要把握新知识的生长点,把握教材的重点难点,把握教材的深度和广度。教师还要钻研教材的一字一句、前后顺序、每幅插图、每道习题。只有教师吃...  (本文共1页) 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

提高初中生物课堂教学有效性的策略研究

有效教学问题是贯穿于教学实践领域的共同话题,其对教师具有广泛性和普遍性的特点,而且是21世纪课堂教学改革的重要线索,因此,在这种背景下研究生物课堂教学现状及有效教学的策略,具有极为重要的意义。本课题运用文献研究法、调查研究法、课堂教学研究法等对提高初中生物课堂教学有效性的策略进行研究。目的是将新课程背景下的有效教学与生物学科特点相结合,为教学实践提供参考。本文主要分为五部分:第一部分主要研究课题的背景、目的及意义、国内外有效教学的现状与研究内容及方法;第二部分主要是对教学有效性的相关理论进行归纳和总结,分析其内涵、标准与特征,为调查分析做理论准备;第三部分主要是在初中进行教学实践,深入到课堂教学之中,并对初中生物教学现状进行了的调查问卷(学生卷和教师卷),然后运用SPSS22.0技术,进行数据的分析和处理,在此基础上分析存在的低效现象及其产生的原因;第四部分主要是本课题在分析了影响生物课堂教学有效性因素的基础上提出了相应的课堂教...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

SDP课程的课堂有效教学策略研究

课程改革的风潮吹起了教学改革的号角,教学策略是联系教学理论和实践的桥梁和纽带。目前虽然不乏对教学策略的研究,然而在此领域上研究的规格和水平上还稍显不足;而且,随着现代社会竞争越来越强调对学生技能的高要求,从研究教学策略的角度上,还缺乏结合对学生思维技能发展面上渗透培养的研究。SDP课程是由剑桥大学国际考试委员会(CIE)联合欧盟教育基金会针对中国学生在社会技能、自我展示及创新精神等方面的不足,设计开发的短期技能强化课程。S中学是2009年底引入SDP课程的第一批试点学校之一。在本研究开始前,这门课程的实施已进行了一段时间。从课程实施的综合效果上看,教师和学生对于课程的需求、SDP课程教学本身所存在的问题、SDP课堂上的教学策略等,目前都尚未有深入的研究。因此,本研究对SDP本土化的完善、语言和思维能力培养策略的开发具有十分重要的意义。本论文由六个部分构成。第一部分为绪论,主要阐述了本论文的研究缘起和目的、意义、相关研究现状以及研...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

高中平面解析几何有效教学研究

自教学诞生以来,古今中外的教育者都在进行有效教学的理论研究和实践探索。教师如何有效地教,学生如何有效地学,如何通过教学更好地促进人的发展等问题一直是国内外教学理论研究者及教学实践者研究的主要课题。中学数学教学中大致存在四种情况:教学效果差,教学时间长;教学效果差,教学时间短;教学效果好,教学时间长;教学效果好,教学时间短。当然,最后一种是教师和学生所期盼达到的最佳情况。这就要求教师在中学数学教学过程中有效率意识,有效地利用教学空间、时间和资源,利用各种教学策略和方法,进行数学的有效教学。本文以高中平面解析几何教学内容为例,研究高中平面解析几何的有效教学现状,并提出相应的有效教学的策略,有利于提高教师对解析几何课堂有效教学必要性的认识,为改变低效的中学数学课堂教学提供参考,同时研究数学有效教学也是课堂教学改革的必然和归宿。本文从以下三个方面对高中平面解析几何课堂有效教学进行了探索和实践:第一,分析高中平面解析几何有效教学概念和相关...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

伴随着基础教育课程改革的不断深入,我国的基础教育取得了很大的进步,但当前我国小学数学教学与新课程改革之间依然存在一定的差距,小学数学教学中仍然存在大量低效、无效、甚至是负效的现象,这严重影响了小学数学的教学质量和效率,制约了小学数学课程改革的进一步发展,限制了学生的全面发展。所以,提高小学数学教学的有效性是提高小学数学教学质量的有力保障。有效教学不仅仅是理论研究层面的问题,而且更是实践研究层面的问题。本文主要从“有效教学”这个角度对小学数学教学中存在的一些问题进行审视和反思,以探讨新课程背景下小学数学有效教学的策略,旨在改变当前小学数学教学中高耗低效的现状,试图遵循小学生学习数学的心理规律,灵活地选择有效教学策略,优化教学组织形式,增强小学数学教学的有效性,使小学生获得学习小学数学的思维方式和提高学习数学的兴趣。本文在学术界已有研究成果的基础上,重点就小学数学有效教学策略进行一些理论和实践的分析与探索。全文共分为四个部分。第一部...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

西安体育学院
西安体育学院

延安市宝塔区高中体育课堂有效教学策略研究

新一轮的基础性改革以及在2002年、2003年教育部颁布的《义务教育中小学体育(与健康)课程标准(试验)》和《普通高中体育与健康课程标准(试验)》简称(课程标准)的颁布,对于中学体育教学的发展具有划时代的指引作用。体育课堂教学的核心就是课堂教学,体育课堂有效教学策略的应用不仅仅能提高课堂教学的效率,同时还能促进师生之间的交流、沟通,优化课堂教学过程,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,最终促进学生的全面发展。本文从课堂教学策略着手研究体育课堂教学,对于提升体育课堂教学质量有着极为重要的理论意义和现实意义。本文以高中体育课堂教学策略为研究对象,立足于体育课堂的实际教学,结合国内外相关的研究成果,采用文献法、数理统计法、问卷法、观察法等研究方法,对高中体育课堂教学有效策略进行深入、全面分析和研究,力图构建体育课堂有效教学策略。高中体育课堂有效教学策略是连接理论和实践的桥梁,通过研究得出以下结论:第一,高中高素质的体育教师人才队伍稀...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>