分享到:

课堂有效教学策略

伴随着新课程的实施与推进,“合作、自主、探索”的课堂教学模式正为广大数学教师所接受和推崇,然而,这样的教学模式带来的教学效果却不尽如人意。究其原因,是对有效教学把握不够。课堂教学的有效性是指在教学活动中,教师采用多种方式和手段,用最少的时间、最小的精力,获得尽可能多的教学效果。有效教学,是课堂教学的永恒主题,教师必须为有效教学做好准备。$$钻研教材,明确三维目标新教材在教学内容、素材选择、教学要求和呈现方式等方面都与原教材有了较大变化。教材的变化促使教师必须走进新教材,认真研究、深刻理解新教材的编写意图,切实把握教学的总体目标和阶段性要求;必须认真思考如何发挥教材在贴近学生现实生活,激发学习兴趣,挖掘学习潜能,调动学生学习积极性、主动性,有效促进学生数学素养形成和发展等方面的作用与优势。吃透教材就是要把握新知识的生长点,把握教材的重点难点,把握教材的深度和广度。教师还要钻研教材的一字一句、前后顺序、每幅插图、每道习题。只有教师吃...  (本文共1页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

新课程实施中初中地理课堂有效教学策略的研究

教学策略是教育理论联系教学实践的关节点,也是实现创新教学目标的关键,能否创造性的发现和运用教学策略,是衡量教师教学有效性和教学艺术水平的重要标志。然而在初中地理新课程的实施过程中,不少地理教师对教学策略的认识出现了偏差,影响到初中地理课堂教学的有效性。因此,本文将对初中地理课堂有效教学策略做深入的研究。第一部分:阐述有效教学策略的内涵。辨析了教学策略与教学设计、教学思想、教学模式、教学方法的区别与联系;剖析了教学策略的本质与特征;提出了有效教学策略的概念。第二部分:运用现代教学理论,结合作者自身的教学实践以及大量的教学案例,提出了提高初中地理课堂教学水平的六项策略并对其操作方式进行了直观的论述和分析。第三部分:主要采用问卷调查法,对新课程实施中,初中地理课堂教学的现状进行了调查和分析。第四部分:论述了初中地理课堂有效教学策略选择的依据和原则,并采用行动研究法,把研究和初中地理教学实践结合起来,建构初中地理课堂的有效教学策略。第五...  (本文共67页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略研究

当前新课程改革正进入到全面推进落实时期,新课改理念已经融入课堂教学中,这就需要教师采用适当的教学策略、方法应用于教学实践中。新课标提出要关注学生知识与技能的发展,又要关注具有方法论意义的学生学习过程和学习方法,还要关注更深远、更本质的学生情感、态度与价值观的发展。高中信息技术课程在新课标的指导下,在培养学生信息素养上已经取得了一定的成效,然而笔者通过文献研究和课堂观察发现,由于教师对教学内容的把握不够深入、对教学策略的应用不够适当等多种原因,造成课堂教学气氛沉闷、学生的学习积极性不高、师生交流与学生间的合作不足等方面问题。要促进学生知识的掌握与能力的发展,实现信息技术课程总目标,就要在教学活动中针对不同类型教学内容采用不同的教学策略。笔者在目标导向理论指导下设计了一系列高中信息技术课堂教学的方案,并将教学方案在课堂中实施,通过课堂观察和调查访谈等方式对教学效果进行了反思。本研究由五章构成,具体结构内容如下:第一章是绪论,简要阐述...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

高中化学课堂有效教学策略的选择与实施研究

教育是以传授科学知识、训练科学方法、提高受教育者科学素养为目的的社会活动。化学教学的根本任务就是提高学生的科学素养。随着教学改革的深入,新课程计划的实施,当下的课堂教学就是要解决“教师教得很辛苦,学生学得很痛苦”这一非常突出的问题。让教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略是解决这一问题的最佳方案。有效教学关注全体学生的进步和发展,有效教学的策略则为教师实现教学目标提供了具体操作方式。本文重点探讨的就是高中化学课堂有效教学策略的选择和实施问题。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。观念的转变,必然导致教学方式的转变和变革。在这样的背景下,就要求我们的教师探索和发现新的适合学生发展的,行之有效的,容易被学生接受的教学策略。教学策略的核心在于教师面临不同教学情景时对于教学方法的灵活性与创造性的运用。本文在对一般教学策略的理论进行探讨的基础上,充分分析了关于高中化学课堂有效教学策略的选择和实施问题,旨在推进化学教...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

西安体育学院
西安体育学院

延安市宝塔区高中体育课堂有效教学策略研究

新一轮的基础性改革以及在2002年、2003年教育部颁布的《义务教育中小学体育(与健康)课程标准(试验)》和《普通高中体育与健康课程标准(试验)》简称(课程标准)的颁布,对于中学体育教学的发展具有划时代的指引作用。体育课堂教学的核心就是课堂教学,体育课堂有效教学策略的应用不仅仅能提高课堂教学的效率,同时还能促进师生之间的交流、沟通,优化课堂教学过程,调动学生学习的积极性、主动性和创造性,最终促进学生的全面发展。本文从课堂教学策略着手研究体育课堂教学,对于提升体育课堂教学质量有着极为重要的理论意义和现实意义。本文以高中体育课堂教学策略为研究对象,立足于体育课堂的实际教学,结合国内外相关的研究成果,采用文献法、数理统计法、问卷法、观察法等研究方法,对高中体育课堂教学有效策略进行深入、全面分析和研究,力图构建体育课堂有效教学策略。高中体育课堂有效教学策略是连接理论和实践的桥梁,通过研究得出以下结论:第一,高中高素质的体育教师人才队伍稀...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究

在小学数学教学中,要让学生不仅“学会”数学,而且要让学生“会学”数学,“爱学”数学,并充分挖掘学生的创新思维和实践动手能力,这需要我们遵循儿童认知发展规律,从学生的实际出发,并能以新课标理念指导我们的课堂教学。在信息化背景下,我们又该如何发挥信息技术的优势,更好地实施课堂有效教学,已经得到越来越多人的关注,也是时代发展的必然。本研究试图通过对西北师范大学附属小学数学课堂教学现状的分析,探讨出一种符合小学生认知规律、可操作性强、效率较高,有利于培养小学生创新能力、动手实践能力和团队协作能力的教学策略——信息化环境下小学数学课堂有效教学策略。论文共分七章来介绍。第一章引论部分,对研究的背景和意义,该课题的研究现状,课题研究内容和研究方法,以及研究中用到相关概念进行了系统的介绍。第二章为本研究的主要理论依据,较详细的介绍了儿童认知理论,师生协作互动理论,新课程理念等内容,以便对课题的研究提供理论指导。第三章,分析了信息化环境下小学数学...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>