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小学数学的有效教学策略

有效的教学策略能使学生在新课程改革的过程中得到发展。这个“教学策略”,主要是指为了达到教育的目的、任务,根据教学内容的特点和学生的特点,选择或研究制订的对策和方法。$$教师角色的重新定位。教师教学方式的转变,需要教师重新定位自己的角色。新课程要求我们教师必须是课堂教学的组织者、参与者、指导者,是师生教学相长过程中的首席。学生的自主探究,需要教师的指导和组织,学生的合作探究需要教师的参与和指导。$$比如,《温度》一课(这课是安排在冬天的),学生对于温度没有量的感受,仅仅停留在口头表达上。此时,教师可以让学生去感受一下室内的温度,猜测一下室内的温度是多少,再感受一下室外零下的温度,再猜测一下室外的温度是多少,最后用温度计验证。这样的感受对于孩子来说十分重要,在这里,温度是实实在在的东西了,他们可以从中真正把握正负数的含义。$$对课堂教学资源(生成)的有效利用。生成就是建构与生长,是师生与具体的教学情境发生交互作用,是师生、生生之间的...  (本文共1页) 阅读全文>>

广西师范大学
广西师范大学

新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

伴随着基础教育课程改革的不断深入,我国的基础教育取得了很大的进步,但当前我国小学数学教学与新课程改革之间依然存在一定的差距,小学数学教学中仍然存在大量低效、无效、甚至是负效的现象,这严重影响了小学数学的教学质量和效率,制约了小学数学课程改革的进一步发展,限制了学生的全面发展。所以,提高小学数学教学的有效性是提高小学数学教学质量的有力保障。有效教学不仅仅是理论研究层面的问题,而且更是实践研究层面的问题。本文主要从“有效教学”这个角度对小学数学教学中存在的一些问题进行审视和反思,以探讨新课程背景下小学数学有效教学的策略,旨在改变当前小学数学教学中高耗低效的现状,试图遵循小学生学习数学的心理规律,灵活地选择有效教学策略,优化教学组织形式,增强小学数学教学的有效性,使小学生获得学习小学数学的思维方式和提高学习数学的兴趣。本文在学术界已有研究成果的基础上,重点就小学数学有效教学策略进行一些理论和实践的分析与探索。全文共分为四个部分。第一部...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

《好家长》2015年16期
好家长

新课程背景下小学数学有效教学策略分析

一、新课程背景下小学数学的有效教学在现如今的小学生教学工作中,小学生的课程量非常高,但是其学习效率却是非常低下,如何有效地提高教学的效率,是我国小学教学工作中一个比较重要的发展方向。在日常的教学生活中,老师应当关注每个学生的发展,让学生能够共同发展,共同进步。每个个体都是不同的,在新课程背景下,要关注每个个体的发展,争取每个学生都能够得到其需要的教育。二、新课程背景下小学数学有效教学的策略1.创造有效的教学氛围。有效地教学是提高教学水平的一个比较重要的方面,有效的教学需要去营造一种比较平等又和谐的学习氛围。通过营造这种学习氛围,让学生与老师之间的交流越来越多,从而更加容易进行教学工作,使得学生学习起来更加的自由。为了营造一种比较有效的学习氛围,可以发扬民主的精神,同时也可以加强学生与老师之间的交流沟通,使得他们能够更加透彻的了解对方。2.合理使用教材。教材在教学工作中是必不可少的文本,它主要的功能是在老师的指导下使学生学习其上的...  (本文共1页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

小学高年级数学“图形与几何”有效教学的策略研究

数学新课标明确指出:“有效的数学学习活动,不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”传统的课堂,学生处于被动接受的状态,一般是老师教什么学生就学什么,学生的思维比较受限制,学生发言的机会也比较少。新时代的课堂应该把更多的主动权交给学生,让学生自主参与到学习活动中。学生不应该是被动地被教师带入课堂,而应该是学生带着问题,目标明确地进入课堂,在教师的帮助下进行新知的构建。教师要尊重学生的个性,多给学生展示的机会,让不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。全文分为六个部分:第一部分:绪论。选题以新课改为背景,以提出有效的教学策略为目的,以文献研究、调查研究、实践研究相结合的方法进行研究。第二部分:概念界定与理论基础。有效教学是以学习中心论、建构主义学习理论作为理论基础,尊重学生的主体地位,把课堂主动权还给学生,使得学生学得好,学生发展得好的教学。“以学论教”是进行有效教学评价的根本出发点。第三部分:...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新课程(小学)》2017年04期
新课程(小学)

新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

随着新课程改革的不断发展,传统的教学模式已经不能满足现代学生的学习要求,因此,为了适应教育的发展趋势,小学数学的教学模式发生了巨大的变化。小学数学是一门以培养学生逻辑思维的基础性学科,在新课程背景下加强对小学数学的有效教学策略研究,对于提出小学数学的教学质量以及培养学生基本的数学思维具有一定的促进作用。一、小学数学有效教学的现状1.陈旧的教学模式随着新课改的不断开展,小学数学的教学模式已经发生了翻天覆地的变化,对教学目标、教学过程、教学设计提出了更高的要求。然而,通过对小学数学教学的调查发现,即使小学数学的教学方式与教学内容已经进行了更新。但是在实际的小学数学教学过程中,由于受教师传统教育观念的影响,更新教学模式的速度仍然跟不上改革的速度,出现了大量换汤不换药的现象,即将传统的教学方法运用到新的教材上。2.学习任务沉重在小学数学有效开展教学的过程中,学生的学习任务以及学习压力很大。在应试教育的影响下,学校仍然以考试成绩作为唯一的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文存阅刊》2016年05期
文存阅刊

新课程背景下小学数学有效教学策略的研究

在传统小学数学的教学模式下,其的质量教学目标仅仅是为了提升学生的卷面成许多教师虽然在新课标的理念下进绩,即应试能力。在新课标的引导小学行教学,但还是有一部分的小学数学教数学的教学主要任务便是以学生的全面师不能够对新课标的理念有真正的体悟,发展为主,最显著的特征突出表现为教其依旧采取传统的教学理念,致使小学学理念的更新以及教学行为的改正。下数学的教学质量一直没有显著的提升,面笔者针对小学数学教学在新课标的理有时甚至会出现消极影响。新课标所引念引导下对小学数学的有效教学的策略导的教学理念对学生而言一定是充满积进行全面分析。极性、探索性的良性循环过程,所以小学数学教师在教学的过程当中一定要结1.小学数学有效教学策略研究的重合学生实际情况,对教学方式进行优化,要意义对教学的时间进行合理搭配,从而达到1.1有效教学是未来教育发展的根本小学数学教学质量稳步提升。伴随着新课标不断的改革,我国大部分地区的小学数学教学都受到一定程2.我国现阶段小...  (本文共2页) 阅读全文>>