分享到:

教学质量,学校的生命线

教学质量是学校的生命线,是学校生存和发展的基础,也是师生赢得尊严和幸福的保证。在减负增效和实施“五严”规定的新形势下,学校更应该采取积极措施,使教育教学真正由“时间型”向“效益型”转变。如何在“减负”的同时“增效”?我认为,要解决这个问题,校长首先要树立正确的教学质量观,即追求高效的教学质量并不等同于追求高升学率,而应在课程改革所带来的源头活水中汲取养分,远离实践新课程理念过程中的偏差,不盲目追求教学设备的更新、课堂教学形式的包装,而应重新思考教与学的关系,从学校实际出发,形成具有本校特色的教育教学体系。追求高效的教学质量不是空洞的言谈,学校管理者应通过科学管理,在“扎扎实实抓规范,实实在在搞教育”的过程中,切实将“质量立校”落实在学生和教师两个方面,从细微处入手,理直气壮抓质量。$$    学生的综合素质是学校教育教学质量的一面镜子,狠抓学校教学质量离不开对学生学习的正确引导。学校管理者要始终坚持从细节上引导学生“会学习”“想...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2009年Z1期
宁夏教育

质量是学校的生命线

质量是企业的生命线,也是学校的生命线。看企业的质量要看其产品,看学校的办学质量要看其培养的学生。不断提高教育教学质量,培养优秀人才是学校一切工作的出发点和落脚点。什么是人才,这是我们解决质量问题必须清楚的一个问题,即要树立正确的质量观和人才观。社会发展对人才的需求是多样的,学校培养出的人才也是多样的,有科学人才、艺术人才、管理人才、体育人才,等等,但是不管什么人才,他们有共性的方面,就是掌握知识和方法、具备良好的能力和品格,就是德智体美全面发展。根据多元智能理论,人是有差异的,每个人的特长也是不尽相同的。学校培养人才,必须贯彻教育方针,要使学生德智体美全面发展,还要使学生的个性特长得到充分的发挥。具体说就是要使学生获得知识、发展能力、形成良...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2008年10期
江西教育

教学质量——高等学校的生命线

教学质量是学校的生命线。一所学校固然要“人众”“地大”“楼多”,但其最根本、最核心的问题还是教学质量,这一点恐怕不会有异议。当年,西南联大在那样一个战火纷飞的年代,办出了一流的质量,培养了许多大师级的人才,直至今日仍为人称道,靠的肯定不是“硬件”。应该说,在中国高等教育由“精英化”向“大众化”成功转型的过程中,高等学校付出了艰辛的努力,作出了重大的贡献。但客观地说,在这一过程中,教学质量或多或少地出现了一些问题,而必须引起重视并采取有效措施加以解决。高等学校要切实贯彻落实科学发展观。近十年来,高校主要在打“外围战”——办学规模的扩大,办学条件的改善等。以办学规模而言,上世纪80年代,在校学生数多在3,000人左右,而今,2万、3万之众已不鲜见,5万、6万学生的“巨型学校”也不只一两所,规模的扩大较好地满足了人民群众接受高等教育的需要。但是当“外围战”取得一定成绩之后,应该不失时机地转入“阵地战”。这个“阵地”是什么?只能是课堂!...  (本文共1页) 阅读全文>>

《湖北教育(综合资讯)》2010年12期
湖北教育(综合资讯)

教师是教学改革的第一生产力

课堂是学校的生命线,教师是教学改革的第一生产力。学校只有以构建高效课堂为载体,充分发挥教师的作用,致力于课堂教学研究,加强教学过程管理,全面提高教学质量,才能成就课堂,成就...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江苏教育》2014年19期
江苏教育

教育质量监控的转型

【主持人语】教学质量是学校的生命线,监控学校的教学质量是一项重要的工作。所谓教学质量监控,不仅是指通过对教学质量高低的及时测定和准确判断,使教学管理者和教师获得反馈信息,调节和改进教学管理与教学实施活动,更是指教学管理者和教师对教学质量的形成过程——教学活动本身的监控。因此,课堂教学质量的监控成为教学质量监控的重...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代交际》2019年13期
现代交际

探究如何提高中职学生学习的积极性

随着社会的发展,国家对教育事业越来越重视,职业意保护渴望回答问题的学生的积极性。积极参与学习活动教育作为教育的重要组成部分也是备受关注。每年进入中的学生正确回答问题并得到教师的欣赏,其他学生有可能职教育的学生不断增加,但是学生的水平层次不齐,学生对此“想表现”“出风头”“学习好干嘛读中专”的冷嘲学习动力不足,对学习没有积极性,教师每天对学生进行热讽。此时,教师应立即处理,并注意方法和手段。教师填鸭式教学,造成教学质量逐年下降。为了改变这一现状,可以专门询问有不良行为的学生某个同学的答案是否是正要在以下几个方面进行改进。确的,或某个同学做错了什么,其他学生有什么不同的意见,一、改变教学方法,丰富教学课堂答案是什么。这时,即使教师听到了错误的答案,也要给通过改变原来传统的教学模式,增加课堂的活跃度,予适当的鼓励,引导更多的学生参与。如果教师采取简单让学生参与到课堂教学当中可以采用现代教学手段,结合直接的方式严厉批评行为不端的学生,那...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国成人教育》2019年14期
中国成人教育

系统科学理论视角下的高校教学质量评价创新策略

稳步提升教学质量成为当下高等教育发展的重心所在。高校势必需要承担更为重大的教育使命,通过不断提升教学质量,满足市场对于高技能实用型人才日益严苛的要求。这不论对于高校自身转型发展而言,还是对于教育主管部门强化教学监管而言,改进教学质量评价工作都将是高校的必然选择。一、系统科学理论根据系统科学理论,任何系统都具备整体性、关联性、平衡性等特点。而这部分特点不仅体现了各系统的思想内涵,也体现了系统科学理论所遵循的基本原则。借助系统科学理论的思想与手段,将研究客体视为一个系统,开展多角度、多层面的研究,已逐渐成为目前科学研究开展的主要方式。从广义层面来看,系统科学理论是信息论、控制论、系统论等理论的综合体,其关键要素是系统。因此,在系统问题的分析过程中,通过信息的观点分析其中包含的信息论课题,通过控制的观点分析其中包含的控制论相关课题,三者紧密联系。教学质量评价工作是高校的核心任务,其不仅仅关系着教师的教学与学生的学习,更涉及多层面的内容...  (本文共3页) 阅读全文>>