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初中数学教学初探

课程改革强调教与学的互动,强调能力的培养。以初中数学为例,要培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师要依据初中数学的特点,精心设计教学过程,引导所有学生自觉地学习数学。$$    认真备课,精心设计$$    首先是教师应吃透 “教材分析”,明确本节课在初中数学中的地位和作用,与前面所学内容相对应的知识,以及数学方法和数学思想的储备,只有真正把握教材的编写意图,才能吃透教材的精神,也才能实现对教材的必要超越。$$    其次是“学生现状分析”,就是要了解学生已经具备的支撑新知识的基础和经验,了解学生兴趣爱好,了解学生对本节内容需要自学完成的,以及需要教师点拨和引导的部分。在具体的数学教学过程中,以集体教学为主,使教学内容适合大部分同学,做到心中有数。$$    第三是充分使用教具。教具是实现教学目标的手段和措施,教具能把抽象的数学知识具体化、形象化,能有效地帮助学生掌握知识技...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2015年10期
新课程(中学)

初中数学情景教学初探

一、通过教材创新激发学生的积极性数学教材是最贴近学生学习数学的工具,教师可以通过教材中的版块,营造数学情景,可以更好地提高学生的积极性,在这一过程中,开发学生的创造性思维。让学生主动对数学问题进行思考。如,充分利用数学教材中介绍数学公式发展史的小材料,带领学生阅读,全面展示,帮助学生了解数学历史发展进程的同时,让学生又经历了一次数学公式探索,让数学公式更生动深刻地印在学生的脑海里。二、依据实际生活创设数学情景想要充分发挥学生学习数学的兴趣,仅仅通过教材是不够的,学生对数学形成生动深刻的印象,更应该利用实际生活的体验。因此,在数学教学中需要紧紧围绕“问题情景—建立数学模型—解释、应用与拓展”的模式,制订教学内容,结合学生的年龄特点和生活习惯,设置有现实意义的数学情景模式。三、充分发挥学生的动手能力数学教师要加强学生在学习当中的动手能力。如,在学习平行线之间的距离处处相等的性质时,教师可以让学生在白纸上画两条相互平行的直线,在其中一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《雅安职业技术学院学报》2014年03期
雅安职业技术学院学报

农村初中数学教学初探

当城市大街上到处贴满各校喜报时,农村学校老师心中有一种莫名的伤感,教学发达学校的成绩让人是多么的羡慕,从农村初中来看与城市学校的成绩相比还有巨大差距,农村初中生源比较匮乏,优生流失比较严重,存在大量的学困生,家长也不太重视教学,这严重制约着农村初中教学质量的提高。就农村初中数学学科来看,大多数课堂效率低下,学生基础很薄弱,学生行为习惯极差,学习没有目标没有掌握数学学习的方法。下面我就如何提高农村初中数学教学效益,浅谈一下自己的看法。对于学生成绩不好,许多老师都是拿学生基础不好、行为习惯不好、纪律不好等说事,很少谈及自身存在的问题,我认为这样的说法是错误的。对于教师本身来说,或多或少都存在一定问题,特别是年轻的新教师,新教师刚踏上工作岗位,对教学工作还不太熟悉,有可能课堂效率极低,甚至书本知识都无法得以落实。当然很多老教师也同样存在这样的问题。我觉得作为农村数学教师在教学中应该做好一下几点工作:一、尽快熟悉教材作为老师来说,我们刚...  (本文共2页) 阅读全文>>

《科学咨询(教育科研)》2019年05期
科学咨询(教育科研)

初中数学教学如何培养学生的核心素养探究

随着我国教育事业的发展,我们学校的教育目标发生了极大的变化。在初中数学教学中,教师不仅需要教导学生各种数学知识,培养学生的数学技能,还需要加强对学生核心素养的培养,促进学生的全面发展。这就需要教师能够及时地转变自身的数学教学思想,对过去教学中存在的各种问题进行深入研究,实施针对性的教学策略,发挥学生的学习主动性,以此促进数学教学的不断发展。一、初中数学教学中培养学生核心素养的现状新课程标准中要求学生进行核心素养的培养,在初中数学课程中也需要加强重视。在数学课堂中,教师通过对各种数学问题的设置,调动学生的学习兴趣,引导学生进行对各种数学问题的探究,鼓励学生进行独立思维,促进学生数学素养的培养。但是,教师在实际的教学中,依然有不少的问题存在,使得学生的核心素养得不到有效培养。(一)在数学课程中教师的课堂观念没有改变在数学教学中,有些教师的课堂观念没有及时进行改变,尤其是课堂教学的目标没有进行更新。部分教师认为数学教学就是让学生进行计...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2019年21期
课程教育研究

初中数学教学之我见

如何引导学生找到正确的学习方法,提高学生的自主学习能力,是初中数学教学的首要研究问题。长久以来,教师忽略学生是学习的主体、运用不合理的教学方法、没有和学生进行有效的沟通等问题极大的冷却了初中生对于数学的学习兴趣。因此对症下药,从根本解决影响初中数学教学的问题,才能够为学生营造一个良好的学习氛围,调动他们学习初中数学的积极性,提高初中生学习数学的效率和能力。1.角色转换,学生成为学习主体新课改要求,义务教育阶段教师要摈弃传统教学方式,明确教师在学习中的主导地位和学生在学习中的主体地位。转换传统教师传道授业解惑的身份,更多的是引导学生如何去学习,当然必要基础的知识仍然需要教师扎扎实实的教授给学生。不让学生处于被动接受的位置,这样只不过短时间内能够取得成绩优秀的效果,长时间下来学生将失去自己的个性和思考力,木讷而不知变通,数学是个需要灵活变通的学科,这样只会让往后的学习困难重重。其次老师也会很辛苦,许多本该是学生自己的事情,要老师来完...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代教研论丛》2019年05期
当代教研论丛

论如何提高初中数学教学的效率

在初中阶段,数学占有极大的比例,数学教学质量的好坏在一定程度上体现出教学水平。另外,数学是一门逻辑思维极其复杂的学科,学生要想真正意义上学好它不很容易,但是如今我国的数学教学仍受到传统思想与教学模式的影响,使得我国的初中数学教学效果一直以来都没有很大的提升。一、提高初中数学教学效益的意义1.有利于促进数学教学质量的提高一般来说,一旦初中数学教学的效率得到提升,数学质量自然而然也会提高很多。而且现在的数学教学大都是采用课堂教学,那么教师则成为课堂的主体,教师一举一动都会影响到学生的数学学习。因此,在进行数学教学时,教师采取科学合理且适合学生的教学方法,则学生的学习效率就会有极大的提升,这样一来,学生的数学成绩就能够提高很多,从而也提升数学的教学质量。2.有利于提高学生学习效率,从而减轻压力在快节奏的社会发展中,人们面对着越来越多的压力,虽然学生年龄小,看似只有学习方面的压力,实则不然,他们这个年纪,还不是很成熟,所以极易受到外界因...  (本文共1页) 阅读全文>>

《江西教育》2019年15期
江西教育

初中数学教学改革探究

近年来,随着科技领域的创新变革,以信息化技术引领的新时代已然到来,并深刻影响着人类生产生活。尤其是在教育领域,其本身作为科技发展的前沿阵地,将面临前所未有的机遇和挑战。时至今日,教育现代化是教育与科技融合发展的必然结果,初中数学教学在这个背景下应积极变革,改善教学状态,促进学生健康成长。一、教育现代化概述信息化时代,人类社会发生了剧烈变革,实现了工业社会、信息社会、智能社会的几级跳,对教育发展亦产生了深刻影响。事实上,新兴技术的不断涌现,在加速教育教学发展的同时,也提升了其现代化层次。国家“十三五”规划中着重强调了信息技术的“深化应用和融合创新”,教育现代化作为一个复合型概念,包括教育思想现代化、教育队伍现代化、教育技术现代化以及教育保障现代化等内容,具有开放性、全局性、科学性等基本特点。习近平总书记曾指出,“准确把握好我国不同发展阶段的新变化新特点,使主观世界更好符合客观实际,按照实际决定工作方针。”在此过程中要始终关注关心学...  (本文共2页) 阅读全文>>