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构建英语有效课堂的策略

判断一节英语课是否有效,基本标准有两条:学生学习英语的兴趣是否得到发展和提高;学生在这节课中学会了什么。那么,如何构建英语有效课堂呢?$$养成习惯如何在英语课堂上培养学生良好的学习习惯呢?首先,英语教师应该用英语进行课堂教学。小学英语课堂是绝大多数小学生学习英语的主要场所,而英语教师是他们英语学习过程中最直接的语言来源。教师要牢记“以学生为本”的理念,把培养学生的英语运用能力落实到每一节英语课上。所以,在教学过程中,教师要用英语授课,培养学生用英语思维的习惯。其次,教师要利用情境话题,培养学生用英语交流的习惯。小学生学习语言的心理障碍相对较少,教师应把握培养学生大胆开口说英语的条件和时机,充分利用教材中能引发学生说英语的素材,提炼学生所熟悉的生活内容,并将其设计成适宜学生用英语表达的话题,进而培养学生用英语交流的习惯。$$培养兴趣兴趣是促进学生积极、主动探索知识的内在动力。兴趣越浓,学生学习的积极性越高,掌握知识就越快越好。有效...  (本文共1页) 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

基于主体间性视角下的高中英语有效课堂的建构

随着我国科教兴国战略的实施,在深化教育教学改革,全面推进中小学素质教育的背景下,新一轮基础教育改革不断发展,“填鸭式”的传统满堂灌教学模式受到冲击。“教学有效性”是当前新课改的一种理想的教学理念。兴趣是最好的老师,师生间的教育交往对学生学习的积极性、主动性有很大影响。因此,在当前英语教学实践活动中教师应如何开展“有效教学”是教育理论和实践所关注和需要解决的问题。“主体间性”做为一种新兴教育思潮的引入,要求打破二元对立的师生教育交往模式,建立平等、理解和相互对话的新型师生教育交往。在高中英语课堂教学中,学生的学习积极性、师生关系、课堂互动及教师课堂教学模式的选择和运用对英语课堂教学的有效性都有很大影响。本文定位于高中英语课堂教学,选取新兴的教育思潮“主体间性”为视角,重点探索师生间的教育交往,其中包括三方面:1)师生关系;2)师生课堂教学互动;3)教师课堂教学模式的选择。通过查阅、研究国内外有效教学的文献资料,结合教育实习期间的教...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

高中英语有效课堂教学行为的实践研究

随着《普通高中英语新课程标准》的实施与推进,广大英语教师的教学理念有了全面的提升,形形色色的教学方式,教学行为也随之层出不穷。但是随着“新课程标准”的深入,关注的焦点集中到了的教学的实际有效性上,许多关注教育的人们开始用一种更为冷静的眼光审视我们的课堂。教师,作为教学的实践者对有效课堂教学行为的重视,也逐渐从眼花缭乱的形式转移到教学的实际效果上来。本文从以下几个方面对高中英语课堂的有效教学行为进行了实践和探索。第一:以现有的课堂教学行为的相关理论为研究出发点,挖掘出现有课堂有效教学行为的理论依据为:高中英语新课程标准,人本主义学习理论,建构主义理论,维果茨基的最近发展区理论。第二:探讨影响课堂教学行为有效性的因素。根据教学目标和教学内容,正确地理解、选择和运用教学行为,并且试图从教师和学生两方面寻找决定课堂有效教学行为的决定因素。从而提出中学英语课堂有效教学行为的建构策略:教育理念,学习方式,教学设计,课程整合,教学评价的五大改...  (本文共91页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代教研论丛》2014年08期
当代教研论丛

论高中英语有效课堂教学策略

学生的英语学习水平在很大程度上取决于教师的英语教学质量,而高中英语教学关系到学生的整个学习阶段,因此英语课堂教学的教学质量成为提高学生学习效率的关键。要做好教学手段的创新和改革,首先需了解现阶段各中学英语课堂教学的状况。随着新课改的提出和实施,越来越多的传统教学模式被新的教学手段取代。因此,英语教师在教学过程中需充分了解学生的学习状况,在现有教学设备的基础上运用科学的教学手段进行教学活动,以便最大化的提高学生的英语学习效率。一、构建高中英语有效课堂的必要性培养学生的实际运用能力和语言理解能力是高中英语教学的宗旨。针对高中生而言,构建可交流的英语锻炼空间是有必要的,通过此交流平台可有效锻炼学生对英语的实际运用能力,增强学生对英语的学习兴趣,同时也在很大程度上提高了英语课堂的教学效率。高中英语教师需把握英语教学课堂的有效性,提高英语课堂的教学质量,进而寻求到可行的英语教学手段。1.英语教学目标的需要在以往的教学过程中,英语的课堂教学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《英语画刊(高级版)》2019年24期
英语画刊(高级版)

核心素养的高中英语有效课堂的构建策略

随着新课程改革持续推进,我国教育有了全新的发展要求、发展目标,核心素养这一全新的教育概念应运而生,学生核心素养发展已成为高中英语教育教学的关键点。教师要利用可行的策略构建基于核心素养的英语有效课堂,让学生在发展语言能力、学习能力、思维品质以及文化品格中深化培养核心素养。一、内容呈现多样化,锻炼语言能力锻炼语言能力是高中生英语核心素养培养中不可忽视的重要方面,而兴趣激发是发展学生学习能力的首要前提。教师要在构建高中英语有效课堂中以核心素养为中心,深化整合教学内容的同时让其呈现多样化,便于学生在轻松、高效理解以及掌握英语知识中深化锻炼语言能力。以“Amazing people”为例,教师要将多媒体引入课中,在文字、图片、声像、动画等协调统一中让教学内容呈现形式多样化,在图文并茂、动静结合下以不同形式直观、生动呈现“Amazing people”课题知识,增加其趣味性的同时降低难度,也可以将传统板书设计与多媒体教学结合,促使教学内容呈...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中学)》2010年09期
新课程(中学)

浅谈构建初中英语有效课堂的策略

所谓课堂教学的有效性是指通过课堂教学,学生获得的知识、技能达到最优化,达到教学目标和学习目标。课堂教学的有效性是教学的生命线,是教学质量得以提升的根本保证。而如何构建初中英语的有效课堂呢?笔者通过几年的实践经验,提出了以下几个方面的策略以构建初中英语有效课堂。一、生动导入,激发学生的学习兴趣稍微接触过心理学和教育学的人都知道,兴趣是推动学生学习的内动力,影响学习的效果。因此,作为一名教师,要有效地激发学生的学习兴趣,使学生对该学科知识保持强烈的求知欲、探索欲,并在愉悦中获得知识和技能。可是,激发学生的学习兴趣并非是一件简单的事。笔者认为,激发学生的学习兴趣可以从细节做起。比如,课堂教学中的生动导入。课堂导入是一节课的开端,俗话说“:好的开始是成功的一半!”课堂导入的成功也将推动课堂的成功教学。因此,笔者在课堂导入环节总会精心设计、想方设法地运用各种方式吸引学生的注意力,让学生很快地进入到课堂学习的浓厚氛围中来。比如,可以以英文笑...  (本文共1页) 阅读全文>>