分享到:

生物教学体现“四性” 培养学科核心素养

高中生物学科广泛涉及生命的基本特征、人类生产与生活实际,并且与当代许多重大现实的问题,如人口、粮食、自  (本文共1页) 阅读全文>>

《文教资料》2018年31期
文教资料

从学科核心素养视角看历史教学新转向

学科核心素养是教学中的重点内容,在历史教学过程中,需要将学生核心素养的培养作为依据,在此基础上制定相应的教学目标。基于此,本文介...  (本文共2页) 阅读全文>>

《小学数学教育》2018年20期
小学数学教育

数学地思维:发展数学核心素养

《普通高中数学课程标准(2017年版)》在论述数学学科核心素养时指出:"数学学科核心素养是数学课程目标的集中体现,是具有数学基本特征的思维品质、关键能力以及情感、态度与价值观的综合体现...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数学教学研究》2019年01期
数学教学研究

浅谈数学学科核心素养

著名数学家华罗庚曾经说过:"宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学."培...  (本文共3页) 阅读全文>>

《北京体育大学学报》2019年01期
北京体育大学学报

体育学科核心素养的研究进展及其启示

体育学科核心素养是目前国际与国内体育课程改革领域关注的热点问题之一。运用文献资料法、比较分析法等方法,对近年来国内外体育学科核心素养的相关研究进行梳理、总结和分析。结果表明:国外研究不仅重视协调体育教师学科核心素养与学生体育学科核心素养之间的关系...  (本文共10页) 阅读全文>>

《数学教学通讯》2019年13期
数学教学通讯

真实加主动:数学学科核心素养落地的保证——以小学数学教学为例

小学数学教学中,核心素养落地的关键,在于学生...  (本文共2页) 阅读全文>>