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激励有措施 制约有法规

本报讯:一个旨在培养多层次学科骨干,争创一流专业技术院校的《学科骨干全程淘汰动态管理方案》在解放军信息工程大学测绘学院实施两年来,学科骨干不再一劳永逸,他们在享受提前晋级、优先承担课题等多项政策的同时,心头也多了一份干好工作、做好榜样的“紧箍咒”。$$为使《学科骨干全程淘汰动态管理方案》落到实处,学院先后制定了《教员队伍建设三年规划》《学科带头人培养方案》《教员业务培训和学历进修三年规划》《教员业务水平和业绩考评办法》《教学工作量实施办法》等规章制度,引入竞争激励和制约机制,规范学科骨干的选拔、培养、使用和考核工作,使全程淘汰动态管理落到实处。学院成立了专家委员会,定期研究、考察学科建设情况,确保素质高、能力强的中青年人才进入多层次学科骨干培养计划。鼓...  (本文共1页) 阅读全文>>

《继续教育》2017年05期
继续教育

着眼任职教育需求加强军队院校任职教育教员队伍建设

第十六次全军院校会议后军队院校任职教育步入深化发展阶段,在加快军队院校教育转型过程中,打造一批综合素质高、结构合理、不断适应任职教育发展的教员队伍,是关乎学员培养质量、院校教育战略转型和战斗力有效生成源头的重大课题。一、军队院校任职教育的特点(一)教育目的明确任职教育以学历教育为基础,根据各级各类人员的任职需要,指向作战任务、指向部队实践、指向岗位需要,提高和发展任职需要的综合能力和素质。(二)教学手段灵活任职教育广泛采用研究探讨式教学方法,使教员和学员双向互动起来,强调学员在学习中的主观能动性,促使学员自己去探索解决问题的方法和规律,把知识直接转化为能力,缩短能力生成周期。(三)教学内容综合任职教育的教学内容要高、新、精、尖,始终处于动态发展变化中,而且要满足不同层次、不同形式的岗位培训需求,在课程内容选取方面皆以实践为基础,多学科交叉,专业融合性、综合性较强。二、军队院校任职教育对教员队伍的要求(一)角色定位要求“岗位行家”...  (本文共2页) 阅读全文>>

《考试周刊》2016年99期
考试周刊

教员队伍建设存在的问题分析及建议

近年来,学院以加强教员队伍建设为抓手,以引进人才和自身培养为切入点,逐步建立起一套科学、规范的人才培养、使用及管理体系,在教员队伍建设方面取得一定的经验,为教员胜任岗位能力任职标准,提高自身能力素质,进一步提高新机装备保障能力提供了可靠的人才保障和智力支撑。但是目前学院教员队伍中也面临一些问题,下面主要分析教员队伍现状,就教员队伍的培养、使用、流动、激励及管理,建立教员队伍培养的长效机制提出建议。一、教员队伍建设存在的问题目前,学院通过各种手段大力加强教员队伍建设,取得了较好的成绩,为提高学院新机装备教学能力奠定了较好的基础。随着学院装备教学的发展,对技能型专业技术人才的需求不断增加,各种层次任职培训对学院教员队伍的要求提出了新的挑战。与之相比,教员队伍素质和现状与其发展速度和要求尚存在不小的差距,主要表现在以下几个方面:(一)教学积极性不高。由于目前的奖惩机制、教学效果评价制度不尽完善,一些教员安于现状,不思进取,既不注意知识...  (本文共2页) 阅读全文>>

《山西青年》2017年19期
山西青年

《机械制图》课程“双师型”教员队伍建设探究

士官教育专业基础课程是专业课程的先导和基础,要服务于专业课,服务于任职岗位,是整个课程体系中的重要一环。《机械制图》作为一门专业基础课程,只有创新教员队伍培养和管理机制,进一步加强《机械制图》课程“双师型”教员队伍建设,才能解决专业装备需求的学用矛盾。面对现今基础教学与装备需求之间的联系,怎样更好的让基础教学为专业服务,怎样让基础教学直接面向装备需求,这里以《机械制图》课程为例,探讨了怎样让基础教学贴近装备、面向专业,如何加强双师型队伍建设。一、《机械制图》课程现阶段存在的学用矛盾《机械制图》作为一门专业基础课程,专业需求量大,服务专业性强,是不可或缺的重要课程。但学员和专业教员都反映《机械制图》课程教学重基础轻应用,学过《机械制图》课程在识读专业装备图纸时仍显吃力。我校《机械制图》课程的授课对象的专业,为枪炮、自行火炮、光学、弹药导弹和无人机。而基础课教员对各专业涉猎不深,专业知识也相对薄弱。这就造成专业基础教学与专业联系不紧...  (本文共1页) 阅读全文>>

《继续教育》2015年09期
继续教育

深化任职教育中教员队伍建设问题研究

深化军队院校任职教育建设是一项庞大的系统工程,需要调动全校的资源,凝结集体智慧结晶才能推动各项工程顺利、有效开展。在全军院校深化任职教育建设的具体实践中,笔者对教员队伍建设感触尤为深刻,下面就如何加快军队任职教育院校教员队伍建设进程,尽早适应新的教学岗位谈一点粗略的看法。一、教员队伍建设的重要性军队院校深化任职教育包括培养目标的确立、教学内容的设置、教学保障条件的建设、教员队伍的建设等要素和内容,而教员队伍建设是任职教育成功与否的关键所在。军队院校教员队伍建设就是要使教员适应任职教育需要,更新教育观念,实现从知识能力向复合型能力转变,使教员更加熟悉部队、熟悉装备、熟悉保障,向部队和实战聚焦,满足岗位合格人才培养的需求。教员队伍建设之所以重要,是因为它与任职教育建设的其它工作紧密联系,是诸多任务工作的具体实施者。为确保任职教育建设方向准确,首先需要从顶层进行设计、规划,明确相应的重点与策略,但是最终将这些措施付诸实现的主力是专业教...  (本文共2页) 阅读全文>>

《雪莲》2015年20期
雪莲

任职教育教员队伍建设建议和对策

当前,如何着眼中国特色军事变革需要,按照任职教育要求,进一步调整优化教员队伍结构,完善教员队伍选拔、培养、使用机制,提高教员队伍整体素质能力,促进教员队伍结构向科学、合理、优化的方向发展,是一个需要认真研究的紧迫课题。从我院光电专业来看,任职教育教员队伍结构现状的结构模型还存在一些问题。主要是经历结构不够丰富,不完全具备胜任本职岗位的素质;硕士以上学位的人数已经超过90%,远远超过了相关要求;教学队伍职称结构偏低,具有高级职称的教员比例为25%。西方国家的军事院校对教员的经历结构有严格的规定,他们认为,只有具备较丰富的相关任职经验的教员,才能具有教学权威,真正让学员信服。就教员队伍学历结构来看,并不是高学历教员比例越高越好,针对不同任职培训院校的特点,研究制定合理的教员队伍学历结构标准尤为重要。(一)多渠道引进教员充实任职教育教员队伍多渠道引进是指根据任职教育教学科研需要,从部队、军内外院校、科研院所和地方其他单位引进教学科研力...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《雪莲》2015年20期