分享到:

巨变是这样发生的

不到新疆,不知新疆之大。不到新疆,也不知新疆民族种类之多。在两周紧张的奔波和采访中,我们的行程达1万多里路,共采访了生活在这里的47个民族中比较集中的8个。团结、稳定、进步和快速发展是我们采访之后对新疆少数民族地区留下的深刻印象。显然,这一切,和中央对少数民族地区的重视分不开,与全国各族人民的支持分不开,也和财政的支持分不开。当全国最年轻的财政厅长李学军在接受我们一行的专访时,他着重谈了近几年财政对新疆少数民族各项事业的大力支持。$$  李学军向我们介绍了新疆财政收入的基本情况,新疆全口径财政收入从改革开放前不足8亿元,到2003年达到264亿元,是改革开放前的33倍。财力是各项社会事业发展的基础和保障,李学军告诉我们,多年来,新疆各级财政部门始终把优先发展少数民族教育、科技文体广播事业和少数民族较为集中的农村的经济发展作为重中之重,予以充分的重视和照顾。$$  满脑子都是数字的李学军告诉我们,1989年———2002年,全区教...  (本文共2页) 阅读全文>>

西北大学
西北大学

20世纪50年代以来新疆少数民族手工业变迁研究

新疆少数民族手工业具有浓厚的地方民族特色和传统生产特点。20世纪50年代以来,在中国共产党和新疆地方政府的正确领导下,经过各族人民的努力,新疆少数民族手工业得到了迅速的恢复和发展。1949年以前,新疆少数民族手工业主要以家庭手工业形式进行生产,生产力水平低。20世纪50—70年代,民族手工业经过社会主义改造,实现了手工业的合作化,各民族地区建立了大量的民族特需用品生产企业。1978年后,经济体制的改革成为新疆民族手工业集体企业发展的主线。个体经营的少数民族手工业逐渐兴起,手工业发生了现代化的转变,生产组织开始向规模化方向发展,形成了许多民族特色手工业制造基地;部分民族手工业产品由民用生活用品向民族手工艺品和旅游纪念品转变。20世纪50年代以来,新疆民族手工业不仅满足了各族人民的生产、生活需要,而且成为少数民族群众增加收入,提高生活水平的一个重要途径。各民族地区建立了大量的民族特需用品生产企业,这些企业为促进少数民族经济文化,发挥...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新疆财经学院学报》2007年02期
新疆财经学院学报

对新疆民族地区大众传播主要特征的探讨

新疆是一个多民族聚居的地方,全疆共分布有47个民族成分,并且新疆是一个典型的以少数民族为主的地方,1925万人口中有接近60%的人口是少数民族。改革开放以来,在党和政府的关怀与扶持下,为保护民族文化生态,维护和发展民族文化的多样性,新疆大力发展大众传播事业,并形成各不相同的特点。一、新疆民族地区大众传播的跨文化特征如今,报纸、广播、电视、各种类型的杂志期刊等大众传媒,以新闻、通讯、评论、专题节目、娱乐节目、小说、连续剧等多种形式影响着信息时代广大受众的心扉。它们或为受众送去信息,或帮助受众确立一种观念,或带给受众一份轻松愉悦。大众传媒在不同地域、不同民族、不同文化背景以及不同宗教信仰的多民族地区,面临着极其复杂的环境,新疆民族地区大众传播呈现出明显的跨文化特征。(一)新疆大众传播独特的信息共文化场经过数千年的历史演进,新疆多民族地区的大多数人们都生活在两种以上的文化之中,许多少数民族能够使用两种以上的语言与他人交流。多民族地区已...  (本文共4页) 阅读全文>>

《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1996年04期
新疆师范大学学报(哲学社会科学版)

新疆民族外语教育的思考

一个国家或一个地区外语教育的普及程度和水平,一直被认为是衡量其社会经济、科学文化教育发展的重要指标,在当代急速变化的世界上尤其如此。中国改革开放十几年的实践表明,外语教育的普及程度与杜会发展水平之间存在着一种相关关系。对新疆这样一个相对落后的地区来讲,也是如此。在过去十几年间,新疆地区的外语教育,即英、俄、日诸语种的教育狙及程度和水平,基本满足了新疆对外开放、经济文化发展的需要;另一方面,正是新疆改革开放的不断深入发展,反过来又促进了各种层次的外语、特别是英语教育的发展。但是,在目前的新疆外语教育中,存在着一个不容忽视的问题,在占新疆在校学生多数的少数民族学生中,并没有设置外语课。也就是说,在中学教育和大学教育中,对绝大多数少数民族学生来说,外语教育基本上仍然是一个空白。本文对上述现象进行初步的分析,并就在新疆少数民族学生中开展外语教育的可能性及可行性提出一些看法,冀望得到外语教育工作者和教育行政部门的指正。新疆的民族学校(包括...  (本文共5页) 阅读全文>>

《兵团教育学院学报》2003年04期
兵团教育学院学报

建国以来新疆民族职业教育的发展

建国以来党和国家对新疆少数民族教育事业给予极大支持,使少数民族教育事业发生了翻天覆地的变化:建国初期绝大多数青少年得不到人学的机会,学龄儿童人学率只有19 .8%,少数民族全部在校生仅占少数民族总人口的5%,少数民族人口中每万人口的在校生人数也非常低,其中高等学校0 .46人,中等专业学校3 .16人,普通高中0.48人,初中4.25人,小学456人。截止目前,新疆少数民族每万人口中各级各类学校的在校生人数成数十倍地增长,其中高等学校达43.65人,中等专业学校义.14人,普通高中95.17人,初中以妈.83人,小学巧22.科人;少数民族小学学龄儿童人学率为97 .3%,少数民族初中适龄少年人学率为75 .36%,青壮年文盲率下降到2%以下。新疆少数民族教育事业呈现出蓬勃发展的局面,培养了大批少数民族干部和专业技术人才,为新疆的发展做出了巨大的贡献,在各个领域都取得了令人瞩目的成就。本文仅就建国以来新疆少数民族职业教育事业的发展...  (本文共4页) 阅读全文>>

《贵州民族研究》2015年01期
贵州民族研究

新疆民族职业教育现状分析与对策研究

一、研究背景与研究方法《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年》明确提出发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径。党和国家对新疆职业教育工作高度重视,中央新疆工作座谈会上,职业教育被提升到国家战略加以安排部署。新疆自治区党委、政府把职业教育工作作为实现新疆经济社会发展的重要基础性工作和重点民生工程之一,并提出了推进职业教育的一系列重大措施。2014年,新疆教育厅申请世界银行贷款并配套国内资金,计划对新疆5所职业院校进行建设。为了增强少数民族师生从世行项目中获益的机会,降低不利影响,项目组专门成立了少数民族发展行动计划调查小组,调查研究新疆民族职业教育现状,了解少数民族师生的愿望和要求。本文在此次调查的基础上,对新疆民族职业教育现状进行分析并提出相应对策。调查组从2014年1月就开始收集相关文献和统计资料,并于2014年8月中上旬对项目实施学校进行了实地调查,调研的对象有各民族师生...  (本文共4页) 阅读全文>>