分享到:

公共财政的民生取向和发展内涵

中国财税改革30年来,中国财政税收随着整个中国改革开放进程发生了举世瞩目的变化。从财政税收理论的视角看,主要是经历了由传统的国家财政论或称国家分配论向公共财政论的转变,由计划经济财政税收模式向社会主义市场经济公共财政税收模式的转变。应该说这是改革开放30年来的重要成果之一。$$  以人为本,中国财政的目的和灵魂$$  以人为本,是与以物为本相对应的。它强调人本主义,就是在处理人和物的关系中,人是第一位的,物是为人服务的。坚持以人为本,就是要以实现人的全面发展为目标,从人民群众根本利益出发谋发展、促发展,不断满足人民群众日益增长的物质文化需要,切实保障人民群众的经济、政治和文化权益,让发展的成果惠及全体人民。应该说这就是中国财政的目的,也是中国财政学科建设和发展的灵魂。这是西方公共财政论所不可能提及的。$$  中国财政的“民生”取向,主要的:一是在财政收支总量上要“适度”。我们知道,在国民收入总量既定的条件下,政府作为公共部门收支...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2017年07期
新课程(上)

用爱心筑起教育之梦

“好老师要有仁爱之心。”这句话丰富了教师职业的发展内涵,为教师教育的培养目标指明了重要方向。在教坛耕耘了20年,我有过辛酸、有过困惑,也有过许多荣誉,但我印象更深的还是学生对我的敬意。这些年来我一直爱着我的工作,一直把“对学生付出真诚的师爱、用爱心筑起教育之梦”作为我崇高的梦想。一、以爱为心泉,塑造学生美好的心灵教书育人是教师的天职。记得十八年前,我刚来到这所学校,接任了五(1)班的班主任及语文教师的工作。当时我班有一名全校“出名”的叶×同学,这是一个让我难以忘怀的学生。在他毕业之际,我的同事都说他变了,像脱胎换骨似的。的确,他原来是那样的野蛮、骄横,爱惹是生非。在成长历程中,他因脾气暴躁及学习跟不上而和其他孩子不合群。我刚教他时,他的“大名”就如雷贯耳,但我一遍又一遍地告诉自己:孩子始终是孩子,多淘气、暴躁的孩子都具有可塑性,都是有自尊的。刚接触他时,他显得很规矩,但我提问他一个简单的小问题,他居然答错了,他的基础相当于二年级...  (本文共1页) 阅读全文>>

《广东轻工职业技术学院学报》2008年01期
广东轻工职业技术学院学报

高职教师专业发展内涵与误区的分析思索

1高职教师专业发展的核心内涵1.1内涵之一:价值观引领下的教育理念与专业精神的不断重构与塑造摆正教师专业成长的定向,其最根本的问题就是对教育工作的正确认识和判断,逐步形成符合现代教育规律和时代需要的理念及精神。教育价值可以分为两大类,一类是外在功利性的价值,学校作为一个专业教育机构,首先要满足学生学知识长本领的基本需要,具备给予学生系统知识和基本技能的职能,以满足学生基本的生存和发展的需要,这种价值容易被认识和重视。另一类是教育的内在价值,教育作为培养人的事业除了赋予人基本的知识和技能之外,还应该把每一个人作为一个完整的生命体,一个发展中的独特个体来看待,必须高度关注人精神的成长,关注人的心理世界和情感世界的不断丰富。忽视了这样一个内在的东西,建立在这个基础之上的教育理想、理念、观念都会出现偏颇。教师作为一个独立的教育活动的支配者、主导者,应从内省的角度,抓住对教育的基本判断,深入思考,投入情感,实现自己的专业成长。专业精神也是...  (本文共4页) 阅读全文>>

《港口经济》2004年05期
港口经济

丰富交通发展内涵 发展我国交通事业

~~丰富交通发展...  (本文共1页) 阅读全文>>

《图书情报知识》1988年01期
图书情报知识

图书馆、情报档案、出版发行信息

我国图书馆事业发展一的 战略选择 毖浩在《图书馆杂志》1987年第6期上撰文提出,我国图书馆事业发展的战略选择是,走发展内涵为主的道路,即充分利用图书馆的知识资源优势和人才优势,发挥所能发挥的活力和潜能。要走好这条路子,首先,要以改革为先导,从整个事业的宏观层次和.根本体制上进行改革,包括:将目前的事业管理型的行政机构初步改变为事业经营型的信息产业型结构,革除“瓶领梗塞因素”,理顺图书馆系统内部各分支系统的关系;加强协同作用,实现整体效应,等等。其次,要扩大图书馆现有的功能,使输入的文献经过组织、加工、排序、转换后,成为多种输出,尽可能发挥图书馆在社会中的作用与能力。馆的价值观念‘由于受传统观念的影响和束缚,长期以来社会上的人们和图书馆工作人员,对图书馆在文化教育、科学研究以及经济建设中的重要价值认识不足。四、文化传统影响着图书馆的模式结构。我国图书馆的模式和结构,至今仍处于一种封闭的、各自为政的、缺芝协调与合作的落后状状,传统...  (本文共2页) 阅读全文>>

《早期教育》2004年01期
早期教育

对教师专业发展内涵的诠释

1教师是专业人员:教师工作是一种服务公众的形态,它需要教师的专门知识和特殊才能,而这些知识和才能要经过长期持续努力与研究,方能获得与维持。因此,应当把教师工作看作是一门专业。 2.教师是发展中的人:教师的专业成长是一个终身学习、不断解决问题的过程,是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感以及教育理解力、教育实践能力、教育经验等不断成熟、不断提升的过程。教师的专业成长集中代表...  (本文共1页) 阅读全文>>