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北京海淀区8亿元打造北部地区文化中心

本报讯 北京市海淀区政府日前对外宣布,由区政府投资预计8亿元的文化中心项目工程将于明年年初开工。这一项目将弥补海淀北部地区文化功能设施不足的问题。$$  目前,海淀区北部新区汇集了上地信息产业基地、永丰高新技术产业基地、中关村软件园、中关村文化教育基地、中关村创新园等八大专业科教园区,是中关村信息产业基地的重要聚集地,但却没有一个服务...  (本文共1页) 阅读全文>>

《浙江经济》2019年05期
浙江经济

动态

2月28日,浙江省2019年第一批全省扩大有效投资重大项目集中开工活动在省主会场浙江省之江文化中心项目建设现场举行。本次共有600个项目参加集中开工活动,总投资达到7539...  (本文共1页) 阅读全文>>

《城市建筑》2019年03期
城市建筑

社区文化中心的设计分析——以曹路文化中心为例

目前,上海市的住宅建设中心逐渐由市中心向外环线延伸,最终将建立中心城—新城—新市镇—居住社区的多心多核模式。这种新型的住宅发展模式有效地降低了中心城区的居住人口密度,又充分利用了郊区优越的自然资源,为建设出环境更为优美的现代化社区创造了有利的条件,同时对文化公建配套设施的建设提出了新的要求。建设社区文化活动中心是构建公共文化服务体系的重要组成部分,也是加强和促进社区精神文明建设的重要举措。曹路镇东濒长江入海口,和崇明县的长兴、横沙两岛隔海相望,南面有张江功能区、机场镇,西与金桥开发区毗邻,北面外高桥保税区,总面积为41.63km2。根据曹路的地区规划,这里将逐渐形成大型居住生活区,居住区公建配套设施是居住区不可缺少的重要组成部分。文化中心作为重要的公建配套设施是完善曹路地区公建配套的需要,它可改善广大群众居住环境,提高居民生活质量,目的是为人们的生活带来方便,同时提升大型社区的凝聚力。文化中心的建设正是适应当今大型居住区发展趋势...  (本文共3页) 阅读全文>>

《前线》2018年06期
前线

提升文化企业国际影响力推动北京成为一流国际文化中心

北京市“十二五”规划和“十三五”规划都提出,着力提升北京全国文化中心地位。其战略目标主要体现为:在国内发挥示范带动作用,在国际上发挥自我话语权作用。几年来,北京在这两方面都取得了可喜进展。但不可否认的是,与世界公认的国际文化中心城市相比还有很大差距。国际公认的文化中心纽约、伦敦和巴黎等是全球最重要的文化产品生产、发布和交流中心,其主力角色是文化企业和它们的文化产品。因此,如何在知己知彼的基础上,积极总结全球国际文化中心建设经验教训,思考北京提高文化国际影响力的推进对策,应成为北京文化中心建设的关键考量。北京文化企业名片与著名国际文化中心城市文化企业名片的国际影响力比较文化企业的文化精品、文化标志区往往能够成为一个城市的文化名片。如伦敦西区与纽约百老汇不仅为当地创造了大量工作机会、巨额经济收入,更促进了所在城市文化形象的塑造与提升。伦敦西区面积不足1平方公里,汇聚了49家剧院,每年演出近2万场,创造了4-5万个工作岗位。有3/4的...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《前线》2018年06期
《投资北京》2018年08期
投资北京

北京如何强化全国文化中心功能

文化中心一直是重要的首都功能。进入新的发展时期,北京作为全国文化中心,对外展示国家文明形象,对内增强文化自信,对全国文化建设起着引领示范作用。北京市高度重视全国文化中心建设工作,2017年8月成立了以蔡奇书记为组长的推进全国文化中心建设领导小组,明确了主抓“一核一城三带两区”的工作重点,提出了把北京建设成为弘扬中华文明与引领时代潮流的文化名城、中国特色社会主义先进文化之都的总体目标。进一步强化全国文化中心功能,建议从京津冀区域、全国、国际三个层面,从重大项目谋划、重大活动带动、文创产业辐射、体制机制改革创新四个方面加强功能建设,不断提升北京作为全国文化中心的地位和作用。文化中心内涵再认识《北京城市总体规划(2016年-2035年)》指出,全国文化中心建设要充分反映对文化市场的控制力、影响力,作为全国文化中心,要通过对文化市场的把控,发挥要素配置的核心枢纽作用,完善市场体系建设,引导全国文化市场健康发展,引领全球文化产业格局变迁。...  (本文共4页) 阅读全文>>

《小学教学研究》2016年35期
小学教学研究

让每一个学生都有最喜欢做的事

请认真考虑一下,你的每一个学生是怎样以及在哪里利用(不是“度过”,而是“利用”)他的自由支配的时间的。而且要利用得合理。这里,我又要提到书籍了。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。学校应当成为书籍的王国。可能你是在很边远偏僻的地方工作的,可能你那个村庄和文化中心要相距数千公里,学校里也许会有许多欠缺,但是如果你那里有一个书籍的王国,你就有可能把工作提高到这样的教育学素养的水平,并且取得这样的成果,使之不次于在文化中心地区的工作。你也不要担心,由于学生迷住了看书而使他们学不到知识。在一至三年级,一定要在每个班级里单独建立一个“书籍之角”,在这里陈列一些内容较好的并且使儿童感兴趣的书籍。让每一个学生都来利用他生平第一次遇到的这个小图书馆吧。我倒不主张让一至三年级(起码是一、二年级)的学生到学校的总图书馆去借书:因为只有教师最了解自己的学生应该读什么书。可能,在某一个时候,某一个学生最需要读的只有唯一的、适合他的具体情况的那本书...  (本文共1页) 阅读全文>>