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中国人民大学档案学院 研讨知识管理教育

本报讯(记者柴丽)什么是知识管理?如何培养知识管理人才?近日,一场以知识管理教育为主题的研讨会在中国人民大学档案学院逸夫会议中心展开,研讨会以学术沙龙的形式吸引了来自北京大学、中国人民大学、武汉大学、黑龙江大学等高等学府和中科院的数位青年学者。中国人民大学副校长、档案学院院长冯惠玲教授出席研讨会并致辞。学者们就突破图书情报档案学科教育旧有模式,培养社会需求的知识管理人才发表各自观点,不同意见在这里交流碰撞,求同存异。$$ 当主要的管理人员和业务人员都放假时,一个企业还能够照常运转,这说明,该企业已进入了知识管理的层面。也就是说,企业不再单纯依赖某个人的知识和经验,而是依赖于一个企业内部的运行系统来完成管理。这是研讨会上档案学院副教授宫晓东为我们描述的知识管理运行良好的状态。人大档案学系主任赵国俊教授则将知识管理人才风趣地比喻为话剧《天下第一楼》里坐在大堂最高处,监督伙...  (本文共1页) 阅读全文>>

《艺术研究》2017年01期
艺术研究

多元文化语境下艺术管理教育的现状与发展趋势——关于第十一届中国艺术管理教育年会的综述

2016年11月11日至13日,第十一届中国艺术管理教育年会在广州大学城举行。此次年会由中国艺术管理教育学会、星海音乐学院主办、星海音乐学院艺术管理系承办。星海艺术学院艺术管理十周年开启了中国艺术管理教育年会新“十年”的第一个年会,来自中国艺术管理教育学会、国内外各高校及知名艺术机构近150名艺术管理专家学者济济一堂,共同分享和参与这次盛会,新“十年”艺术管理将踏入新的征程。年会通过安排了国际论坛与青年艺管人圆桌论坛、业界的发言、现场在座学者们的互动、艺术管理大学生艺术项目创意比赛、艺术管理大学生精英赛等环节,展现了现阶段中国艺术管理学科的教育理念及教育模式,搭建了国内外对话、沟通、合作与发展的桥梁。充分的体现了在多元文化下艺术管理教育的现状,同时也为艺术管理教育的未来埋下伏笔。一、艺术管理教育的“新视界”年会第一场主题演讲在11月11日上午举行,中央美术学院艺术管理与教育学院院长余丁教授、美国艺术管理教育学会主席谢尔本·拉芙琳...  (本文共2页) 阅读全文>>

《成才之路》2007年25期
成才之路

如何加强对优秀生的管理教育

自我们进入校园开始学习起,慢慢就发现了这一现象:凡是各方面比较差的学生老师管理较严,而对优秀学生的管理则有些放松,致使在一些好学生中出了问题。这样的事例在管理中时常会出现。因此,加强对优秀学生的管理教育不容忽视。扰秀学出除学生自身原因外,老师、学校领导,特别是班主任对他们的管理教育不严,方法不当是一个重要因素。一是思想上偏信偏爱。个别班主任甚至“过度”地维护三好生、优秀生。对他们的表扬、批评缺乏辩证法。即使他们有了缺点也怕公开批评会影响他们的威信,而往往采取大事化小、小事化了的态度。即使批评,也是轻描淡写地说几句,不触及思想实质。如某班有几个学生.自习课不请假上街,其中有个学生是三好生,这个班的班主任对其他几个平时表现一般的学生,当面进行了严厉批评,而对他只说了声“今后要注意.。另外,有的班主任对反映三好生、优秀生的问题往往听不进,以为是对他们的嫉妒,吹毛求疵。这样的事也是很多的。二是管理上忽视、放松。有的班主任对如何做好后进生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2001年11期
宁夏教育

实行民主管理教育更有希望

教育、教学活动 ,要对学生实行管理 ,保证活动有序和高效 ,但如果管理不当 ,如不适当地强制 ,条条框框过多 ,学生终日觉得压抑 ,就未必有序 ,有序也未必高效。长期以来 ,我们习惯了命令式、强制式管理 ,管得学生服服帖帖 ,以为这才是教育、教学管理的正宗 ,提倡学生民主自由便是“旁门左道”。其实抛弃了民主的强化管理 ,不但违背了教育、教学规律 ,也违背了现代化民主精神 ,违背了科学原则 ,也不符合国家的教育法规。在当代 ,我们面临新的竞争、新的挑战、新的机遇、新的发展 ,实行民主管理 ,教育才有希望。对学生实行民主管理 ,要充分尊重学生的权利。有人说 :有了教育法、教师法、未成年人保护法 ,不利于有效管理学生。似乎学生没有明文规定的法律权利 ,教师没有明文规定的法律制约 ,教育才能发展。我们现在是法制社会 ,难道可以不给学生法律权利吗?难道学生权利受到侵害不影响他们身心健康吗?难道享受法律权利义务是成年人的事吗?作为中华人民共...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青春岁月》2018年07期
青春岁月

学习智慧在管理教育中的运用与联系

我们时代的理性回归导致了社会的发展,我们所处的力量正以前所没有的加速度朝着与全球先进的主流教育靠近,教育的先进方法被普遍制度化。随着国家影响力的日益提升,教育质量也同步提高。在提高的同时,我们要更清楚地认为管理教育需要的是对智慧的反思与发展。明智的学习实践与智慧的领导力能更有效地体现管理教育。在我们的理解中,智慧和学问是无形的,它仅限于语言、智力或命题知识。但更谨慎,细致的专业实践,所表现出的身体、经验和情境动作,就能理解为智慧和学问的体现,所以我们平时的实践就可以作为思考的解毒剂或平衡力。在本文中,我们扩展了以实践为基础的内容,特别强调管理教育的智慧是以实践学习为基础的,以此来体现严格的智力或认知,它正在以一种工具化的技术在流行。管理教育对管理者的显著影响体现在组织现象的处理,随后是团队建设、领导、决策、行动,承担和其他管理职责和任务。然而管理理念和计划的滞后和不协调就会破坏良好的管理做法。为此,在制定教育管理计划的整体结构中...  (本文共1页) 阅读全文>>

《管理观察》2016年36期
管理观察

管理教育的未来

管理教育是一种高度竞争性的领域,在这个领域中,正存在着许多抉速的变化。管理教育的未来需要从战略的|眼光来考察。比较欧洲与美国管理教育的差异以及在今天的市场中观察最重要的趋势——国际化,在职教育以及与企!业的合作关系——提供了一个对未来的战略性的指示,这些因素的评价对于管理教育的影响是巨大的。!在欧洲与美国的管理教育之间,存在着重要的差别,特别是MBA培训项目,提供给博士研究生的具体实践的水!平,学术职称以及其他一些如收入,地位,作用等领域。尽管如此,在这个两个地区中,仍然有许多共同的因素对于未!来的管理教育影响很大,其中包括人口...  (本文共1页) 阅读全文>>