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学前:“养成教育”第一

随着学前教育越来越受到人们的关注,有关专家指出,我们应提倡一种“养成教育”,培养孩子从小在日常生活中养  (本文共2页) 阅读全文>>

吉林大学
吉林大学

学前儿童品德养成教育路径探析

学前期是个体道德行为习惯养成的奠基时期,家庭是这一时期儿童生活的主要场所,它对于学前儿童道德行为习惯的养成具有重要的影响。与此相应,父母是儿童的第一任老师,必然要在家庭教育中切实开展品德养成教育,为儿童接受学校教育与进入社会奠定基础。当前我国处于发展的转型时期,各项事业飞速发展,但与此同时国际间的竞争压力增强,各种社会思潮相互碰撞、冲突与融合,作为社会子细胞的家庭,其结构和功能也在发生变化。在这种背景下,学前儿童家庭品德养成教育迎来了新的挑战:教育观念功利化、教育内容偏颇、教育指导不足、亲子沟通不足、邻里关系冷漠等等。如何解决这些问题,不仅是个人、家庭的问题,更关系到国家未来的发展与建设。为此,本文在把握原有相关研究成果及当前家庭教育存在问题的基础上,从以下四方面展开了有关学前儿童品德养成教育方面的论述:第一部分,分析本课题研究的背景和意义,总括国内外的研究现状,在此基础上确立自己的研究思路和研究方法,并就自身的研究进行分析,找...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

《陕西学前师范学院学报》2019年07期
陕西学前师范学院学报

幼儿教师职前师德养成机制探究——基于《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》的思考

近年来,随着幼儿园教师虐童事件不断被曝光,幼儿教师的师德问题引起社会的广泛关注。高等院校中的学前教育专业是幼儿园教师培养的第一步,幼儿教师职前的师德养成也是幼儿园教师师德养...  (本文共5页) 阅读全文>>

华南理工大学
华南理工大学

基于强化理论的学前儿童习惯养成产品设计研究

本文以强化理论为基础,采用以用户为中心(UCD:User Centred Design)的敏捷开发过程(Agile),以刷牙习惯养成移动应用(Mita护牙博士)为例,进行面向学龄前儿习惯养成类产品设计研究。通过应用商店的竞品调研,发现普遍存在用户需求定位不清晰、缺少亲子交互、儿童行为激励机制不科学、实操性不强等问题。通过文献分析发现,目前国内外研究主要存在以下问题:1)缺乏基于强化理论的学前儿童习惯养成APP设计方法:目前大多只是零散的设计原则和注意事项,缺乏具体指导设计的步骤和流程;2)少有结合移动情境优势的研究,如:缺少对虚拟化场景和虚拟强化物的研究等;因此,采用UCD方法,基于强化理论对Mita护眼博士App进行研究实践,展开分析、设计、快速原型化实现和可用性评估:首先,采用二手资料分析、图形化问卷、行为观察和用户访谈的方法进行用户需求调研,以用户画像的方法构建了需求分析模型;标识了系统的参与者、目标、功能范围和基本约束条...  (本文共101页) 本文目录 | 阅读全文>>

福建师范大学
福建师范大学

流动幼儿良好生活习惯养成策略研究

习惯的力量自然而伟大,它伴随并影响着人的一生。3-6岁是幼儿习惯养成的关键时期,然而在流动幼儿这一特殊群体中,生活习惯养成的现状令人担忧。与城市户籍幼儿相比,城市周边的流动幼儿所能接触到的教育理念、师资水平、家庭教育等都存在着诸多不足之处。教育资源不足、长期隔代抚养、生活环境频繁变动、多子女家庭中教育缺失等问题,都给流动幼儿良好生活习惯的养成带来了不小的阻碍。同时,对于流动人口的教育问题,当前大部分研究都把目光集中在教育资源配置问题以及义务教育阶段的教育问题上,对于流动幼儿生活习惯养成情况的关注较少,更缺少具体有效的教学策略和教学实践指导。本研究选取深圳市郊流动人口密集地区的一所幼儿园作为研究对象,在梳理了流动幼儿教育、生活习惯教育等相关理论的基础上,综合运用问卷法、访谈法、个案观察法等实证研究方法,从流动幼儿日常生活行为表现情况入手进行资料的收集和分析。研究中基于入园观察记录和问卷、访谈等资料,客观呈现了流动幼儿在园和在家的生...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

一位幼儿教师的随机教育叙事研究

学前教育作为基础教育的奠基部分,日益受到相关教育部门的重视,近年来社会对学前教育的关注程度有了很大的提高。幼儿园教育质量的提升需要教师提高随机教育的水平,幼儿的健康发展需要教师实施富有成效的随机教育,除此之外,教师的专业发展也需要教师解决随机教育过程中遇到的问题。随机教育作为学前教育的组成部分,其教育内容的多样性,教育方式的灵活性以及贴近生活、贴近儿童的特性,与有着严格、完整计划的预设教育活动有很大的不同。而在教育实践的具体细节中,不少教师在随机教育内容以及方式的选择上,仍有很多的困惑。本研究采用叙事研究的方法,选取Y老师为研究对象,研究者在连续四个月中,主要采用观察以及访谈的方式搜集中班教师Y老师在随机教育方面的随机教育叙事资料,在完整的随机教育情节中,分析教师选择该项随机教育内容的意图,访谈幼儿的感受,此外通过持续的追踪对教育效果进行了解。在对教育叙事资料进行分析的过程中,以儿童文化、教育生态学为理论基础,现象学为哲学依据以...  (本文共63页) 本文目录 | 阅读全文>>