分享到:

暑期:幼儿园里国学热

“人之初,性本善,性相近,习相远……”3岁的洁洁熟练地背着《三字经》,稚嫩的小脸上显出认真劲。这是长沙市某幼儿园的孩子背诵《三字经》的情景。该幼儿园杨园长表示,暑期孩子们将主要以学习国学为主。$$    “子曰:弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。行有余力,则以学丈。”幼儿园大班的小朋友们正在学习《论语》,这些原本生涩的词句从孩子们的口中念出,竟没有半点困难。“孔子说,年轻人在家要孝顺父母,出外要尊敬哥哥姐姐等兄长们,说话做事要认真诚恳,讲求信用,不和爸爸妈妈奶奶们撒谎。对所有的人要以爱心对待,多和好心人在一起……”背诵完以后,孩子们整齐地用自己的话语理解一遍,他们比划着小手,一副认真乖巧的模样。$$    “小朋友,你知道‘学而时习之,不亦说乎’是什么意思吗?”在幼儿园大班里随意问了个问题,孩子们纷纷举手了:“学习要经常去复习,这是件让人高兴的事情。”之前担心孩子们无法理解那些精简生涩的文字的想法顿时在笔者的脑中消失了...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中小学音乐教育》2014年08期
中小学音乐教育

国学热在我心上

地3D—4奴=快1?「4-o o o o o o「6Do2记收o o-o-o漫-c2 115经ft:p.p「3 P P(?'rl5我【16o 3字礼.。。----o-o-广|6?芳强-:--:-。o VI63词’子’5三学3芬图广|2上上r iso广13上上广16扬P-————2德愤I(6306宋孔。12美...  (本文共1页) 阅读全文>>

《甘肃教育》2016年17期
甘肃教育

“国学热”背景下优化语文教学的思考

一、“国学热”的涌现近年来,伴随着社会物质财富飞速积累,道德层面的缺失与不和谐层出不穷,于是人们对传统道德回归的呼吁也显得迫切起来。从于丹说论语到百家讲坛讲国学,再到各地相继出现的“国学”少儿班,以及某高校军训中开办“淑女班”,教女大学生绣女红,绘国画,研读国学经典。凡此种种,形式多样,足见国人对“国学”研习的热情高涨。这股热潮在一定程度上,可以看成是民族文化意识觉醒的体现。那么作为以传道为首要使命的语文教师,对传承和弘扬国学,更具有神圣的不可推卸的责任和义务。二、“国学”的内涵“国学”这个名词最早出现在清朝末年,那时候很多外来文化叫“西学”,中国的文化就叫“国学”,一位大学者邓实于光绪33年(1907年)在《国粹学报》上发表了《国学精论》的文章,这是迄今为止“国学”这个词最早的报刊记录。广义的国学如胡适所说“:中国的一切过去历史与文化。”狭义的国学是指意识形态层面的中国传统思想文化。经史子集以及唐诗宋词元曲明清小说等等都属于国...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教书育人》2017年04期
教书育人

高中英语教学的国学传承

随着近几年“国学热”的不断兴起,中国人对于自己的传统文化的重视程度也与日俱增。然而着眼当下“国学热”,所波及的范围还仅仅停留在社会领域或是高校范围内,并没有有效地进入到小学、初中和高中课堂。如何有效地推动国学走进中小学校园呢?英语课堂是一个不错的选择。其重要的原因就在于,英语课所教授的绝不仅仅只是一门外语,它同样涉及文化问题,给国学的导入留下了对比空间。一、高中英语与国学的教学目标反思在一个越发倡导开放交流、国际沟通的全球化时代,教育工作者所要做的绝不仅仅是引进外来文化,介绍西方文明,对中国的传统文化遗产也要给予充分的重视。但是反观一直以来的课堂教学实践,对传统文化的忽视显得触目惊心。如今还有几人能够背得《三字经》《百家姓》这些最基本的传统启蒙读物?又有多少学生对于孔子、孟子、老子这些对我们民族产生深远影响的先贤有比较系统的了解?一个民族如果不能紧紧抓住自己文化的根,那么很容易在与其它文化的交流中失去自我。我们在高中课堂上设置英...  (本文共1页) 阅读全文>>

《内蒙古教育》2017年05期
内蒙古教育

给儿童诵读的经典诗文——简评杜彩云主编的《主题诗文诵读》

近十余年,先前曾被批判、被冷落的“国学”突然成为一种“显学”,鱼龙混杂的、运动式的、装点式的“国学热”不在少数。敏感的局外人也看到了其中的商机,在“国学为何物、到底给小学生什么样的国学”这些基本问题还没有清晰的情况下,良莠不齐、东拼西凑的国学教材冒出来许多。有的只是旧时蒙学教材不加筛选的汇编,有的仅仅是“第二语文教材”的重现,有的则是一些大学文史专业知识的下放,仅此而已。2016年7月,由包头市九原区教育局教研室副主民教育如何并行不悖,是各所学校面临的重大课题,任杜彩云老师主编的《主题诗文诵读》校本教材终于绝不是像许多学校那样,仅仅让学生在各种节日里穿正式出版了,这显然是有别于现行“国学”教材的一着汉服装模作样地演一演那般简单。套丛书。从编著者看,他们是一线教师,最熟悉学生让我们感到欣喜的是,《主题诗文诵读》的编者需要什么;从流程来看,是先长期实践,后精心修改们持谨慎的态度进行内容的遴选,确保所选作品从主出书;从使用上看,全面地...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新教师》2017年03期
新教师

扬弃:国学进校园甄别的拿手利器

近年来,在党和政府的大力倡导下,社会上“国学热”业已蔚然成风,“提升国学素养,弘扬传统文化”已逐渐成为国人的共识和自觉行为。“国学热”也随即影响到学校,优秀传统文化进校园、进课堂、进头脑也成为中小学校加强校园文化建设非常重要的内容。章太炎曾言:“夫国学者,国家所以成立之源泉也。吾闻处竞争之世,徒恃国学固不足以立国矣,而吾未闻国学不兴而国能自立者也。”意思是说,仅仅凭借国学这种特有的精神资本虽然不足以立国,但假如不主动去继承、发扬国学,那么国家就连最起码的立足之地都可能丧失。所以,在新时期,要进一步弘扬国学,就得以中国传统文化典籍为载体,构建展现中华民族传统社会价值观与道德伦理观的思想体系。其路径除了海纳百川、兼容并蓄、推陈出新外,最根本的一个路径还得依靠学校教育,从中小学生抓起。学校教育究竟以何种态度对待国学进校园、进课堂、进头脑,事关国学经典是否能够走稳、走好、走强。我们认为,对于国学进校园不能全盘接受,而是要以社会主义核心价...  (本文共3页) 阅读全文>>