分享到:

我国首届女性学专业本科生毕业

本报记者蔡双喜发自北京 30名我国首届女性学专业本科生,日前在中华女子学院2010届毕业典礼上全部获得了学士学位,其中多名学生还荣获北京市优秀毕业生和中华女子学院优秀毕业生等荣誉,标志着我国女性学专业本科人才培养取得了开门红。$$  从入学的军训开始,到后来加入社团、参加比赛、支教西部、成为志愿者、应聘就业……这一路,她们走得辛苦却很快乐。四年的时间里,30名来自全国各地的2006级女性学专业本科生,不但系统学习了女性主义的理论与方法,还学习了社会学、管理学、法学、心理学、妇女史等跨学科的知识,成长为具有性别平等意识的优秀毕业生。$$  女性学系毕业生汪黎在毕业典礼上感慨地说:“四年的磨炼,我们学会了分析与思考,学会了合作与竞争,学会了继承与创新,也学会了如何不断超越……我们要传承四自精神,做拥有智慧并富有激情的人,做胸怀大志并脚踏实地的人,做德才兼备并勇于创新的人,做富有责任并敢挑重担的人!”这些...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中华女子学院学报》2018年06期
中华女子学院学报

女性学学科意识与女性学开放发展——中国女性学学科建设40年

改革开放以来,尤其是第四次世界妇女大会在北京召开以来,女性学作为一个新学科出现在各方面都发生巨大变迁的中国,学科建设方面获得了更快的发展,对推动妇女/性别研究、全面落实男女平等基本国策、提高我国妇女社会地位起到越来越重要的作用。本文将回顾改革开放以来我国女性学学科建设的历史进程和主要收获,在此基础上,集中讨论女性学和女性研究的本质差别、女性学学科建设的“三步曲”、女性学开放发展的意义及其内涵,以及作为女性学学科建设重镇之一的中华女子学院如何扮演好建设者的角色,等等。我们认为,强化女性学学科意识、明确女性学的学科边界和树立学科开放发展观,是新时代女性学学科建设的重要任务。一、40年女性学学科建设的收获关于我国女性学学科的发展,一直牵动着女性研究者和妇联部门工作者的情怀和注意力,大家一如既往地介入并进行各方面资源的投放,一起分享着女性学学科成长的喜悦。在相关文献中,我们不仅读到一些学者从时间的角度回顾和评价女性学学科在我国的建设和发...  (本文共8页) 阅读全文>>

《中华女子学院学报》2018年06期
中华女子学院学报

激活争论与反思传统 促进女性学学科建设

女性学学科建设已经不算是个新的热点话题了,中华女子学院正在从事的女性学资源库建设具有非常重要的意义。在这个具体的历史时刻,资源库的建设有助于立足现在、总结历史、展望未来,从而进一步推动女性学学科建设。本文主要围绕女性学学科发展中具有争议性的话题,与大家共同探讨,进一步探索女性学学科接下来可以做什么,以期推动更多人加入女性学学科发展的队伍中来。一、女性学在大陆的发展具有内生性基础提起女性学,一般人倾向认为,这是一个源自西方知识界的学科。美国妇女学在陈述自己的思想谱系时,通常会追踪到20世纪60年代大学校园里师生对现有知识结构中为何没有女性声音的追问,并将60年代后期启动的女性学研究项目作为女性学学科开始的标志。[1]1-4随着研究、教学与服务妇女与社会行动的深入,实践与理论的相互滋养,女性学成为一门包括科学研究、人才培养、社会服务在内的新兴学科。社会性别作为该学科的首要分析范畴,部分决定了本学科的基础理论与基础知识的界限。此外,女...  (本文共3页) 阅读全文>>

《山东女子学院学报》2018年01期
山东女子学院学报

女性学实践教学体系化的探索与实践

中华女子学院是我国第一所女子普通本科高等学校,是培养女性人才的重要基地,是展示中国女性高等教育发展成就的窗口。其女性学系是中国大陆第一个开设女性学本科专业的院系,是国家和北京市高等学校特色专业建设点。本系非常重视实践教学环节,在实践过程中不断强化实践教学地位,完善实践教学体系。在学习了各校先进的社会实践经验,尤其是参考了兰州大学社会学系实践教学经验之后,女性学系建立起了一套适合学生的实习、实践模式,有效提高学生实践能力的实践教学体系。一、女性学实践教学体系的建构(一)实践教学体系的建构原则实践教学是一门非常重要的教学环节,专家学者们对于实践教学也有所探讨:“完善女性学课程实践性教学大纲的编制。制定女性学实践课程教学大纲是为了能够使女性学实践性教学循序渐进、有的放矢地开展下去,而且每个学期都要对实践性教学大纲进行制定与完善,不断明确实践性教学任务。”[1]该学者提出实践教学最好建立实践教学大纲,这样才能更好地利用社会资源提高学生实...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中华女子学院学报》2016年06期
中华女子学院学报

女性学系十五周年“女性学学科发展与人才培养”暨“性别与公共政策”国际研讨会在京举办

2016年10月15—16日,由中华女子学院女性学系和中国妇女发展研究中心联合举办的女性学系15周年“女性学学科发展与人才培养”暨“性别与公共政策”国际研讨会在北京召开,来自国内外高校、科研院所的逾百名学者参加了此次研讨会,并就“女性学学科发展与人才培养”及“性别与公共政策”两大议题展开充分交流与讨论。开幕式上,中华女子学院院长刘利群回顾了女性学系成立的过程,介绍了建系期间探索学科建设的实践及聚焦本土理论和妇女相关运动的研究,强调女性学系应更加注重培养具有深厚人文素养、跨学科知识、性别平等意识、性别分析能力和行动力的优秀女性人才,希望女性学系朝着建设“一流学科”的目标不断迈进,开拓更广阔的学术前景和人才培养模式。国务院妇儿工委办公室副主任张立、全国妇联妇女研究所副所长杜洁、北京大学中外妇女问题研究中心魏国英教授以及《中国妇女报》副总编辑禹燕分别致辞,一一表达了对女性学系建系15周年的祝贺,就女性学系的人才培养、学术...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育现代化》2017年09期
教育现代化

研讨式教学法在《女性学导论》课程中的应用

教育现代化·2017年2月第9期127课程与教学在我国正式颁布的教育规划纲要中,提出了以提高质量为核心的教育发展观和以全面发展为核心的教育质量观,因此寻求有效提高课堂教学质量的教学方法成为实现这一精神的关键。研讨式教学是一种科学的教学方法,它以师生互动为特点,由教师根据讲课内容设计研讨语境,通过师生共同查询资料、演讲、讨论等,理解和掌握知识点并熟练运用理论解决实际问题的办法。这种方法最早起源于德国的早期大学,后来由于其教学模式与方法和现今素质教育的要求相契合,被国内各大高校所认可,在很多专业教学领域中兴起和采用。面对刚入学的新生,由于接触专业时间并不太久,对专业的认可度和专业精神的理解度不是很高,如何激发她们对本专业的兴趣,增强她们的学习主动性是作为教师首先要考虑的一个重要问题。笔者在教学过程中引入研讨式教学法,在《女性学导论》课堂中取得了较为良好的效果。根据女性学专业人才培养方案中“以提高学生综合素质为根本,培养具有‘四自’精...  (本文共3页) 阅读全文>>