分享到:

“母亲故事”问题多,值得反省

近日,一本刚刚出版的新书——《救救孩子——小学语文教材批判》引起了对小学教材价值取向和真实性的讨论。该书由一个名为“第一线教育研究团队”的民间独立小组撰写,自2008年至2009年,小组中的教师、教育研究者和教育媒体工作者对三种小学语文教材中与母亲、母爱有关的文章进行了专题研究。$$  “小学语文的重要性在于,它教会孩子的不仅是识字、作文,更重要的是它在培养孩子对世界的认知和是非判断能力,而‘母亲’的主题对孩子的成长更为重要。我们希望用一种人文的视角,重新审视那些被我们广泛使用的课文。”一位团队成员这样说。$$  该团队在目前使用最广、由人民教育出版社、江苏教育出版社和北京师范大学出版社出版的三种小学语文教材中,出现了“母亲”、“母”、“妈妈”、“妈”、“娘”的课文全部列出,并剔除那些“母亲只是主体情节的点缀或仅起到穿针引线结构功能”的课文,选出68篇做打分和点评。$$  打分的标准包括:第一,价值观是否符合公民社会的价值要求,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《南昌教育学院学报》2019年04期
南昌教育学院学报

部编版小学语文教材研究进展与评析

部编版小学语文教材是由教育部组织统一编写并逐渐发行全国的教学用书,它为培育学生语文核心素养、落实立德树人根本任务提供了重要载体。自其2016年在几个省市试行,特别是2017年秋季在全国大部分省市逐渐使用以来,学界对其编排特点、识字写字、拼音识读、口语交际、阅读教学、作文教学、课后练习以及插图应用等方面展开了研究,并取得了一定研究成果。我们通过文献检索仔细梳理了部编版小学语文教材的研究文献,对其阶段性研究成果进行了总结与分析,以期为推进其进一步的研究与实践运用提供参考。一、部编版小学语文教材的研究概况部编版小学语文教材在全国大部分省市的逐渐使用已引起学界的普遍关注。我们以“部编版小学语文教材”和“部编小学语文”为检索词,在CNKI上共检索出有关文献82条(截止2018年12月31日),其中硕士论文9篇,整理后情况如下图所示:从文献所涉及的学科范围来看,社会科学、哲学与人文科学和基础科学等学科最为关注,其中社会科学的研究文献占文献总...  (本文共5页) 阅读全文>>

《教育观察》2019年18期
教育观察

挖掘教材资源 渗透“生命教育”——浅谈如何利用部编版小学语文教材进行“生命教育”

重视学生的生存状态,激发学生的生命意识,是学生终身幸福的奠基石,也是学校教育在新时代面临的新任务。“生命教育”可以帮助学生正确认识生命,树立正确的生命态度,积极创造生命价值,从而促进学生全面发展,最终提高学生的生命质量。小学语文教材无疑是在学校进行“生命教育”的最重要的工具之一,因此,分析其中蕴含的“生命教育”理念,有利于师生更好地把握与运用教材,更有效地开展“生命教育”。一、“生命教育”是什么(一)提出与兴起20世纪60年代,美国的华特士创建“阿南达村”学校,并开始倡导生命教育的思想。几十年来,生命教育的理念逐渐得到重视。20世纪80年代,西方一些发达国家把生命教育的内容引入课堂。走进21世纪,生命教育的理念逐步在亚洲范围内被重视。(二)概念与重要性“人的生命具有生物属性,因此,保持生存就成为其首要的需求。但是,人的生命的社会属性,决定了其不会仅满足于生存,而是试图探寻生命的价值与意义,使生命成为意义存在。”[1]因此,从狭义...  (本文共3页) 阅读全文>>

《西江教育论丛》2003年01期
西江教育论丛

注意发挥小学语文教材插图的功能

图文并茂是小学语文教材的一大特色。一幅幅生动活泼,寓惫深刻的插图,表面_t是为装饰而设置,实质上具有许多潜在的教育教学功能。我们在教育、教学中应注意发挥它的作用。 一、注,发挥其位育功能 对学生进行思想品德教育,是语文科教学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要的意义。小学语文教材把许多思想政治教育的材料非常巧妙地窝于插图之中。教师在教学时要认真钻研教材,挖掘这些插图的思想因素,组织有关的材料,借助插图及与之有关的内容对学生进行品德的渗透教育。 例如,借助教材中马克思、列宁、毛泽东、周恩来等革命家的彩色图像,结合教材内容,激发学生热爱老一辈无产阶级革命家的感情。又如,借助教材中介绍祖国美好河山和介绍经济发展变化的彩照,对学生进行爱祖国、爱社会主义的教育。总之,教材中的插图,是一个绝好的“德育基地“,只要教师做个有心人,便能利用来达到完成教书育人重任的目的。 二、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《青年教师》2010年12期
青年教师

人为完美的小学语文教材是对孩子最好的教育

今年9月,由长江文艺出版社出版的《救救孩子:小学语文教材批判》一书将矛头对准了小学语文教材。该书以教材点评的方式,刊发了一个名为“第一线教育研究团队”的民间研究团体的研究报告——他们以目前使用最广的人民教育出版社、江苏教育出版社和北京师范大学出版社出版的小学语文教材中涉及母亲与母爱的文章为研究对象,认为存在“四大缺失”,分别是经典的缺失、儿童视角的缺失、快乐的缺失和事实的缺失。(10月20日中国青年报)我并不想深究某民间研究团体的报告是不是为《救救孩子:小学语文教材批判》这本书做“广告”,我只是想说:在美好的儿童时代,让他们多接触一些美好的东西,哪怕是接触一些虚幻的、人为改造的美好难道有错吗?在我看来,小学时代,人为完美的小学语文教材是对孩子最好的教育!如果你幼小的孩子问你这个世界是否有天堂,你会如何回答他呢?我想,你会说有,因为你不想让孩子过早地绝望。等到他大了的时候,他自然会明白生死的意义。而天堂,不过是一个美丽的谎言。这世...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学生作文辅导(语文园地)》2019年07期
小学生作文辅导(语文园地)

用童心学童话,以童真促童趣

童话故事在一个人的童年时期是不可或缺的精神食粮。每一个孩子都是听着父母讲述的童话故事成长的,从牙牙学语,到蹒跚学步,再到成长为一位进入校门的小学生,可以说,童话故事撑起了孩子幸福的童年。为了适应孩子的成长需要,我们的小学语文教材安排了多篇童话故事的内容。可是在实际的教学过程中,童话故事的教学却走入了不少误区,如过于重视道德说教,忽视文本的实际价值;教师总是以一种现实主义的眼光去实施教学活动,泯灭了童话故事的浪漫主义因素;对童话故事的教学采取人云亦云,课堂采取一刀切的模式,缺少个性化的解读,失去了童话故事本真的色彩。若要改革童话故事的教学现状,便需要我们从教者对童话故事进行合理定位,精准把握,了解作者的浪漫主义思潮,细细品味文本中丰富旖旎的想象和联想,从而把文本的美感传达给大家,让同学们在童话故事的教学中培养出超强的现象力,接受美的熏陶、美的教育。一、童话故事的教学误区解析具体来说,童话故事的教学误区主要表现在以下三点:1.重道德...  (本文共1页) 阅读全文>>