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回眸8·16地震

近几年,赤峰地区每当人们谈论关于地震的话题,提及最多的莫过于2003年8月16日发生在阿旗与左旗交界那次令人惊悸的5.9级破坏性地震。首先,它的突发性叫人始料未及,其次,它的破坏力似乎超出想象,在经历过那场地震的人们的心中,铭刻下深深的震撼烙印。当时社会上有许多人为此困惑不解,甚至责备相关部门为何没能在第一时间提前发布地震预警等等。当然,如此质疑无论在情理上还是在逻辑上都无可厚非,但同时也真实反映出公众在地震科普知识方面知之甚少抑或匮乏的现状。$$目前,地震预报是一项未被攻克的世界性科技难题。大家都知道,地壳运动在地壳的某些部位造成地应力积聚,当地应力积累到超过当地岩石的剪切强度时,地应力以岩层破裂方式释放,即发生地震。地应力的积累是一个漫长的过程,而当地壳运动积累的地应力在某些地方接近当地的岩石剪切强度时,何时释放则往往取决于有利于触发地震的外力因素。而触发地震的外力及发震机制又十分复杂,所以,地震的短临预报相当困难。$$另外...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 赤峰日报2007-07-27
《中国安全生产》2019年03期
中国安全生产

国外地震灾害保险制度概况与启示

地震灾害保险是重特大灾害保险的一个分支,更是应急管理工作的重要组成部分。在日常生活中,通过地震灾害保险的实施,能够较好地推进防震减震工作的落实。当地震灾害发生后,灾后快速理赔能够为灾区快速恢复生产生活秩序提供可靠的保障,缓解政府和社会灾后恢复重建的财政压力。国外发达国家经过长期的实践探索,建立了较为完善且适合应急管理发展需求的地震灾害保险体系。本文通过分析典型国家地震灾害保险制度发展现状和经验,为我国地震灾害保险制度建设完善和应急管理工作创新发展提供启示借鉴。美国加州地震灾害保险制度现状与特点  美国加州是地震灾害重灾区,历史上美国损失严重的地震大部分发生在加州。例如,1906年旧金山8.3级地震造成700多人死亡,直接经济损失高达5亿美元;1989年旧金山6.9级地震造成270人死亡,直接经济损失高达10亿美元;1994年洛杉矶北岭6.7级地震造成62人死亡,直接经济损失高达300亿美元。  在1994年之前,美国地震灾害保险...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国应急救援》2018年01期
中国应急救援

2017年地震灾害及应急响应总览

1.2017年全球大震活动2017年全球共发生6.0级以上地震93次,其中6.0~6.9级地震85次,7.0~7.9级地震7次,8.0级以上地震1次。7.0级以上大震发生频率低于1900年以来18.3次/年的平均水平,2008-2017年全球7.0级以上地震频次图2017年全球6.0级以上地震分布图最大地震为9月8日墨西哥8.2级地震。2.2017年国外重大地震灾害2017年国外6.0级以上地震共造成1126人死亡,15087人受伤,2017年死亡人数最多的地震为11月13日发生在伊拉克的7.8级地震,共造成630人死亡。2017年国外6.0级以下地震也造成了一些人员伤亡,如1月18日发生在意大利的5.7级地震,共造成34人死亡。2.1意大利5.7级地震北京时间1月18日18时14分(当地时间18日11时14分),意大利中部发生5.7级地震,震源深度20千米。在3个小时之内意大利中部接连四次发生5.0级以上地震,意大利中部地区震...  (本文共7页) 阅读全文>>

《国际地震动态》2018年07期
国际地震动态

2017年全球地震灾害概要

1 2017年全球地震活动性根据中国地震台网中心(CENC)和美国地质调查局国家信息中心(USGS/NEIC)的地震观测数据,2017年1月1日—2017年12月31日,全球发生M≥6.0地震110次;M≥7.0地震8次;M≥8.0地震1次。20世纪后半叶的全球地震年平均水平为:M≥6.0地震165(±5)次;M≥7.0地震17(±2)次;M≥8.0地震0.7—0.9次[1-3],2017年全球地震活动水平较低。根据古登堡[4]所提出的能量计算公式:lg E(Erg)=1.5M+11.8(1)估算2017年释放地震波总能量约3.8×1017J,属于20世纪百年期间约2.9×1017—4.2×1017 J的平均值。2地震灾情概要据统计2017年全世界造成人员伤亡的地震共有28次(图1和表1)。地震总死亡人数约为1 230人,受伤人数约为17 000人。与往年相比,2017年的地震死亡人数低于过去110余年间的平均死亡人数(1900...  (本文共6页) 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2016年22期
中学地理教学参考

假设探究教学的一般操作流程——以人教版高中地理选修5“地震灾害”为例

探究教学是以学生探究学习为中心的一种教学方式。探究教学使教学发生了两大改变,一是变“教师中心”为“学生中心”;二是变“记忆结论”为“探究过程”。探究教学对于士苦养学生的学习兴趣、科学的思维能力和创新意识等具有重大意义。而假设探究教学,则是把假设作为线索贯穿探究教学始终。本文以人教版教材“选修5”中的“地震灾害”为例,阐述假设探究教学的一般操作流程。一、假设探究教学的界定了解假设探究教学,首先要知道什么是探究教学。探究教学是指在课堂教学中,以教材为基础,多媒体等设备为工具,学生为主体,教师为组织者和指导者,提供探究的情境,让学生自主或合作探索学科知识的一种教学策略。萨其曼的探究训练教学模式为“展示问题一假设和收集资料一提出新假设和收集资料一得出结论一分析”[1]。唐新凤的地理探究性课堂教学模式的操作原则和策略为“设计问题情境一激活既有的‘知识储存’一辨别材料,提出假设一检验假设一形成知识结构一评价体验”[2]。综合分析,探究教学至...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国应急救援》2016年06期
中国应急救援

无人机在应对地震灾害方面的应用及发展

地震是一种十分复杂且危害性极大的自然灾害。地震引发的海啸、火灾、瘟疫和放射物扩散等灾害对于人类社会活动的威胁极大。加强地震监测预防工作,提高灾后救援的准确性和高效性,迫在眉睫。当地震发生后,运用科学合理的救援方法、先进的救援装备实施有效的救援措施,营救幸存者,降低人民群众财产损失,是地震救援的紧要任务。对于灾情严重、救援环境恶劣的情况,迅速实施救援困难极大,在某些环境中甚至会危及到救援人员的生命安全。随着多功能传感器和航空遥感技术水平的不断提高,无人机装备配置的性能大幅提高。在汶川、雅安等地震救援中,通过无人机对受灾地区进行地震数据收集、传送和分析,合理部署救援方案,优势明显。无人机在现代救援工作信息化建设广泛应用也推动了地震救援装备的智能化、规模化、产业化发展进程。1.无人机发展概况1.1 无人机发展简介无人驾驶飞机(即无人机,UnmannedAerial Vehicles)是一种有动力、可控制、能携带多种设备、执行多项任务,...  (本文共4页) 阅读全文>>