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构建当代学校文化的若干思考

$T前面的话:从事20余年教育工作的臧动,不愧为一位科研型、专家型的教育局长。从普通教师到优秀校长,他的教育研究、教学改革成果实在太多。在深圳短短10年,他带领龙城高级中学发展成为广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中。他提出“文化立校,文化立人”的办学策略,形成了鲜明的“真本”学校文化。他探索现代学校管理思路,建构了“以人为本、以德为先”的现代学校人本管理哲学……$$在当今“文化民族多元化”与“文化全球一体化”的矛盾面前,臧动始终保持清醒的头脑、坚持辩证互动的文化立场,时刻把握合理的张力和理性的思考。近年来,他所著《文化与学校文化》、《现代学校文化建设:基本理念、目标与策略》、《预警机制:现代学校发展的保障》、《建构“以人为本、以德为先”的现代学校管理体系》等文章发表于国家级报刊杂志。此外,他还主持了多个国家级及省市级重点课题,如国家级重点课题“中华传统美德提高德育实效性的研究”,国家级重点课题“中学心理健康教育研究”,省...  (本文共5页) 阅读全文>>

《当代教育科学》2008年08期
当代教育科学

在活动中培养学生的公民意识

学生的公民意识的培养成为当代学校教育的重要任务之一,可是,由于许多学校认识不清,方法不当导致学生公民意识的培养低效。根据我们的尝试,认为在活动培养学生的公民意识效果较为明显。一、在儿童化的教育环境中培养学生的现代公民意识学生公民意识的形成与发展是其自然性与社会性的统一,是他们在日常学习、生活中能动地接受外界的各种影响,通过自身内部的知、情、意、行的矛盾运动,逐步形成和发展起来的。学生所处的接受教育的环境,不是一个简单的道德认识的“灌输”与“移植”过程,环境在学生公民意识的形成中发挥着潜移默化的教育作用。所以我们在实际的教育教学管理环境的建设与管理中,不仅要在物化环境上做文章,还要有意识地在人文环境上下功夫。要使学生身处的环境设计贴近儿童生活,要汲取学生切身的生活体验,从儿童的视角,用儿童的眼光与学生展开直接的面对面的对话。只有这样,学生的人格才会真正得到陶冶。我们可以大胆放手,“让孩子说孩子的话”“让孩子画孩子的画”“让孩子做孩...  (本文共2页) 阅读全文>>

《文教资料》2006年18期
文教资料

品牌建设是当代学校建设的主旋律

目前,已呈现经济全球化,品牌全球化的趋势,“品牌”一词不再是企业界的专用名词,早已为各行各业所引用,教育界也不例外,也有了“品牌学校”之说。激烈的竞争使得谁拥有强势品牌,谁就能在某个领域立于不败之地,为什么那么多的孩子把上名牌学校作为奋斗目标,家长以考上名牌学校为荣?因为品牌学校的优质使它具有了具大的威力和效应。创设学校品牌,既不是为了赶时髦的盲目跟风,也不是为创而创,而是一种生存的迫切需要,因为优胜劣汰的自然规律同样适用于教育领域。我国的教育改革,从普及教育到教育机会均等,到优质教育正一步一步向前发展,从这个意义上说,争创学校品牌也是历史发展的必然,而家长们不让孩子输在起跑线的共识、共求,使得幼儿园品牌建设同样势在必然。一、创设学校品牌重在发展内涵学校的品牌建设包括硬件和软件两个方面,硬件建设是必要的,它是学校品牌建设的物质基础,但是对于一所学校来说,并不是有了漂亮的高楼大厦,有了先进的设备设施,有了与众不同的名称、标识、象征...  (本文共1页) 阅读全文>>

《西安体育学院学报》2010年04期
西安体育学院学报

教会学校对中国当代学校体育之客观影响和启示

1教会学校的建立以及学校体育的开展说起中国学校体育,近代教会学校是一个绕不过的存在。可以说,中国近代体育教育肇始于教会学校。中国近代教会学校,是外国殖民侵略的产物,与西方传教士的东来有密切关系。16、17世纪,西方一些国家进入了资本原始积累时期,海外殖民掠夺迅速兴起,我国的澳门、台湾先后被葡萄牙、西班牙和荷兰侵占。与殖民侵略相伴,西方的传教士也来到了中国。崇祯末年,中国的天主教徒有十五、六万人之多,一些著名的士大夫也在其中。1704年,罗马教皇发布教令,禁止中国信徒祭拜天和祖宗,引起了中方人士的极大愤怒,1707年,康熙将教皇公使送至澳门监禁。康熙末年,皇子争位,耶稣会教徒党附于太子允礻乃。雍正元年,除钦天监供职之洋人外,其余皆被驱往澳门看管,不许阑入内地,西方传教事业在中国被迫停止。这一时期西方的传教事业是在中方的掌控之下的,因为中国的主权是独立的。鸦片战争以后,清政府被迫签定了一系列丧权辱国的不平等条约,西方人从中获得了居住...  (本文共4页) 阅读全文>>

《长春教育学院学报》2013年10期
长春教育学院学报

试析我国当代学校武术教育发展现状

武术作为中国民族传统体育项目,在全民健身计划中占有重要地位。随着社会经济的发展,人们对生活的要求越来越高,对健康越来越关注,这对武术教育来说是一次创新发展的机遇。一、中国武术发展概况武术在中国具有悠久的历史。在中国武术发展史上,最为著名的武术流派是少林派、武当派和峨眉派。中国武术自唐宋后,就逐渐传向国外。日本、朝鲜、越南及东南亚国家掀起了习武的热潮,并形成一些武术门派。在欧美国家,中国武术的影响也非常深远,称中国武术为“功夫”。国外的华人武馆吸引了大批学员前来拜师学艺,既能强身健体又能磨练意志的中国武术受到外国友人的广泛欢迎。通过教授武术,让外国人领略中国的传统和文化,从而增进两国人民的了解和友谊。1990年4月,国家体委下发了《关于中国武术协会实体化的通知》。1990年10月,在第十一届亚运会上,武术被列为正式比赛项目。1994年5月30日,国家体委武术运动管理中心成立。2013年,《中华武术》三十年颁奖盛典暨中国武文化泰山高...  (本文共2页) 阅读全文>>

《今日科苑》2008年04期
今日科苑

浅论当代学校构建德育模式之“重”

学校德育模式是指在一定的德育理论指导下,在长期的德育实践中形成的一种相对稳定的系统化和理论化的德育范型。我们在写文章的时候知道,写作是“文无定法,大体须有”,意思是说,写文章没有固定的方法,但大体上必须有一定的格式,如主题、材料、结构、语言、表达方式等等。随着当今社会的发展,德育业已摆脱固定的框框和套路,实现了解放。其具体表现就是德育模式的日益多样化,各类学校都建立起了与社会和自身发展相适应的德育模式。但万变不离其宗,德育的宗旨是培养学生良好的道德品质和思想情操,围绕着这一宗旨,学校德育模式的构建也凸现出一定的工作方法和重点。本文尝试从不同角度论述当代学校德育模式构建的重要特征。一、重对话,在交流中完善德育体系当今社会从封闭走向开放,对话成为人们交流的必不可少的方式。在对话中,我们可以相互叩问,相互沟通,共同搭建抵达之桥。当代学校在构建德育模式的过程中都应注重两个层面的对话,即传统和现代的对话,国内和国外的对话。中国古代教育基本...  (本文共2页) 阅读全文>>