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胸中拥丘壑 动静皆风云

近年来,随着磷化工业的蓬勃发展,柴湖矿业也迎来了新的发展,通过兼并、重组、改革、创新,不仅实现了各生产主体的统筹兼顾,推进了矿井生产方式的重大变革,更让柴湖矿业由年开采量25万吨发展到现在年开采量55万吨,并逐步走向开采、销售、安全管理规范化的可持续发展轨道。$$动静皆风云 情系大柴湖$$在谈到柴湖矿的发展经历时,矿长赵海斌深有感触地说:“我是一名矿工,是一位与柴湖矿业共同成长的矿工,整整30年,我从一位井下矿工成为一矿之长,与柴湖矿业的发展一样,同样充满了艰辛与苦难,辛酸与坎坷。”$$赵海斌说,柴湖是湖北一个有10万民众的移民镇,也是国家、省、市三级政府所关心扶持的贫困乡镇。作为丹江口水库的移民镇,柴湖人牺牲了很多,付出了很多,得到各级政府的关怀也很多。在其他富裕乡镇,1000万的地方财政收入可能算不了什么,但作为柴湖镇现存惟一的集体企业,柴湖矿业每年为地方政府创造税收1000多万,上缴给柴湖镇政府的几百万元就显得弥足珍贵─...  (本文共3页) 阅读全文>>

《扬子江诗刊》2019年02期
扬子江诗刊

蛀木虫没有动静了

没有了歌声,蛀木虫来到夜晚,来到你头顶上的木头里,啃啮黑暗头顶上的木头,隔开星罗棋布的夜空,每一根都被时间写满,一部藏在黑夜深处的蛀木虫的日志。陈年的屋子里一只虫子,闻见时间的沉香,囤积在粗大的木...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学教学研究》2000年07期
小学教学研究

以“动静皆为发展”的观点设计复式课堂

用 “动静皆为发展”的观点设计复式教 学过程,就要从学生发展的需要出发,一切按学生发展的过程来考虑课堂活动。要改变过去陈旧的教学方式,以求得复式班学生的个个发展,人人各个方面发展,让学生自由地、充分地说自己想说的话,做自己想做的事。 一、动为发展,要改进动的方法传统观念认为直接教学就是讲授书本知识。由于复式班“动”的时间少,限制了教师的讲,使时间有限与内容繁多的矛盾日渐加大,于是产生了分级轮流讲授的情况,一个年级动另一年级歇着,或干脆只上语文、数学,把别的学科的课时挤掉,用来安排静,或只讲答案和结论。凡此种种的动,都是以教师为中心,忽略了学生的问题意识、求异思维、审美情趣、独立自主、主体地位等。因此,为培养复式班学生的创新精神的创新能力,使其求得发展,就必须重新安排动的教学,改进动的方法。 1.培养学生的学习热情、探究欲望。对于创新的价值取向间题,有观点认为把“知识—能力—情感培养”重新排列为“情感—能力—知识”的顺序,说明在复...  (本文共2页) 阅读全文>>

《环境与生活》2018年Z1期
环境与生活

车即权力

从前,我老婆不会开车。她跟我吵架,摔门而出,过了不到10分钟就灰溜溜地回家认错,原因是院子里太冷了。现在,她会开车了。她跟我吵架,摔门而出,过了大半天也没有动静。打电话被挂断,让我各种担心。晚上终于回来了,大包小包购物一堆,满面春风,原来是...  (本文共1页) 阅读全文>>

《美术》2017年05期
美术

《生命——动静》

~~《生命—...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《美术》2017年05期
《小雪花(小学生成长指南)》2016年Z1期
小雪花(小学生成长指南)

挑剔的牙签

没有生命的牙签会自己动起来,挑选自己喜欢“吃”的东西。你相信吗?准备材料:1.装了水的浅碗2.6根牙签3.糖块4.肥皂实验步骤:1.在碗中的水面上把牙签放成一圈(如图1)。2.把糖块放在圆圈中间,观察牙签的动静(如图2)。3.取出糖块,重新在碗中装入清水,再把牙签放成一圈,将肥皂块放在圆圈中间,观察牙签的动静(如图3)。实验解释:糖会吸水...  (本文共1页) 阅读全文>>