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建立新的管理体制

国有资产是我国的重要家底,是我们建设中国特色社会主义的重要保证。它来源于全体国民多年的奋斗和积累,是国家财政的重要来源。对于超过10万亿元的这份家当,国家理应管好,理应使之在整个社会的政治、经济、文化生活中发挥更大的作用。$$ 由于历史的原因,我们对于国有资产的管理,一直处于比较混乱、比较低效的状态。在一些地方和一些部门,有人利用改革中的漏洞,侵吞国有资产,造成了国有资产的流失。对此,人民群众意见很大。在国有资产的管理中,由于没有明确的责权利关系,造成了国有资产管理中的混乱。由此引发的问题是,我们如何才能更好地保证国有资产的保值增值。$$ 中国的发展与繁荣,...  (本文共1页) 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

行政事业性国有资产管理体制创新研究

行政事业性国有资产管理是国家预算管理的必要延伸,是一项专门的管理行为,是单位后勤管理的主要内容之一。该项研究课题就是旨在探求在向完善的市场经济体制转轨条件下,数量庞大的行政事业性国有资产管理如何转轨变型的问题。机关后勤体制改革所确立的“三化”目标,即服务社会化、管理科学化、保障法制化,由于没有触及到资产的管理模式问题,在理论和实践中都不是完整有力的。本课题力求实现“资产资本化”,希望在改革的实质和根本性问题上有所突破,弥合长期以来人为的经营性资产和非经营性资产的界限,从资产的本原上来探究管理问题。并进一步研究了行政事业性国有资产管理的独立性问题,构筑完善的行政事业性国有资产产权人代表和营运体系。行政事业性国有资产由于其依附于行政事业单位的特殊性质,本质上是一种保障性资产,来源于国家财政支出,因而改革这一部分资产管理的制度变迁动力是天然的不足的,本课题花了一定的篇幅去论述如何构建这一动力系统,特别提出了折旧制度的建立可以为其提供一...  (本文共57页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北农业大学
东北农业大学

黑龙江垦区企业集团化发展研究

目前,我国农业和农村经济发展已经进入了一个新的历史阶段。十六大报告明确提出:“坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。”农业产业化按照市场规律,用工业化思维谋划农业经营模式,充分发挥农村人力资源优势,减少环境污染,提高农业效益和农民收入;通过不断优化农畜产品结构和农畜产品的精深加工,促进农业向绿色、有机、安全食品上发展,提高资源的利用效率和农产品附加值;农业产业化的关键在于建设一批具有强势牵动作用的龙头加工企业。新型工业化要求遵循市场经济规律,重视科学技术进步,以信息化带动农业产业化,高度拉长农业产业链,以满足人民群众不断增长的物质文化生活需求。正确处理工业与农业的关系,能够做到既促进农业产业化,同时又带动一批相关产业的发展,促进农村人口向中心城镇集聚,并为中心城镇的发展奠定坚实基础。本文以农业产业化发展的基本理论为依据,细致深...  (本文共170页) 本文目录 | 阅读全文>>

中共中央党校
中共中央党校

事业单位体制创新研究

事业单位是我国独特而又十分重要的公共部门之一,承担着提供科技、教育、文化、医疗卫生等公共服务的职责。在我国经济体制从计划体制向市场体制变迁的过程中,事业单位领域既引入了“市场化”因素,表现出一定的创新趋向,同时又在总体体制上保留着计划经济时期的大部分特征和运作模式。市场化因素和传统体制的独特结合,导致了目前我国事业单位的复杂现状。本论文在概括事业单位传统体制特征和弊端的基础上,通过分析市场经济条件下事业产品的性质及其供给模式,提出了建立现代事业单位体制的思路。论文由导论、正文(共分六章)和结束语组成。导论部分主要阐明了选题的缘由及意义,对既有研究成果进行了梳理和总结,介绍了研究方法,并提出了论文的创新之处。第一章和第二章是事实论证部分。在第一章里,详细分析了我国事业单位概念的内涵和外延,深入考察了事业单位体制的传统特征及其形成原因,重点剖析了在市场经济条件下事业单位体制所面临的问题与挑战。第二章以国际比较的视角简要概述西方国家公...  (本文共159页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

学校如何管理课程

学校的课程管理是指学校作为课程管理主体对课程的规划、编制、实施、评价及相关因素与条件的管理。学校管理课程是当代学校的基本权责,我国基础教育课程改革明确赋予学校管理课程的主体地位。但由于受到学校的课程意识与能力不足、上级的课程行政管理滞后、社会的应试教育文化异化、课程资源分配不均以及课程管理的工具论思想等主客观因素的制约,我国中小学校的课程管理因主体性的弱化或缺失而陷入“应为”与“难为”的困境中。因此,从主体论的视角对学校的课程管理进行理性思考和实践探究,已成为目前亟待研究的课题。学校课程管理的主体论是指学校以课程管理的主体性方式发挥与发展教育者和受教育者的主体性的观点和主张。从本体功能和目的上看,学校的课程管理是以发挥和发展教育者和受教育者的主体性为目的的课程管理活动;从实现方式来说,作为发挥和发展人的主体性的课程管理活动自身应具有主体性;从运作过程来说,学校应当遵循主体性的课程管理原则。以课程论审视,课程模式演化是其历史性渊源...  (本文共164页) 本文目录 | 阅读全文>>

《华东科技》1996年12期
华东科技

以专利制度为机制建立新的管理体制

随着社会主义市场经济体制的逐步建立,特别是现代企业制度的确立和国有企业运行机制的转变,彻底改造现行科技管理体制,建立新的科技管理体制这项工作已摆到了我们的议事日程上来了。当前,科技管理体制的改革不能光局限一点一滴的小改进上,而应从现行科技管理体制的基础结构上找出问题的结症,从科技发展规律与市场经济基本运行机制入手,解放思想,打破旧的格局,建立一套全新的科技管理体制。 专利制度是公开发明创造为条件,根据法律确认一项发明创造作为财产的产权归属,并根据法律来调整发明创造人与社会公众之间的权利义务关系,从而鼓励发明创造,促进技术交流,推动社会进步的法律制度。专利制度是市场经济发展的产物,同时,在市场经济中,专利制度又起着调节技术与商品之间关系的基本作用,它是促进科技进步的基本制度,是维护市场经济运行中平等、公平和有序竞争的重要保障,如果没有专利制度,就会使技术竞争无章可循,就会导致市场经济秩序的混乱,市场经济体制就不能按其发展规律正常运...  (本文共1页) 阅读全文>>