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藏羚羊种群数量正在恢复

记者从新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州阿尔金山国家级自然保护区管理局了解到,阿尔金山自然保护区继198  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生物学》2016年12期
中学生物学

“种群数量的变化”教学中几个细节的处理与思考

课堂教学中细节的处理,既是教学的技术问题,也是教学的艺术问题。"细节影响成败",如果教师得当处理教学细节,可以确保教学过程流畅,凸显学科教学智慧,彰显...  (本文共2页) 阅读全文>>

《生物学教学》2017年02期
生物学教学

“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”的教学尝试

本文以"探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化"为例,阐述了提高实验教学质量的两点体会:整体规划高中...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生物教学》2017年Z1期
中学生物教学

关于种群的几个问题

高中阶段有关种群的知识在生物进化和生态学部分都曾出现,而对种群相关知识的理解是学生学习进化和生态部分的基础。同时,种群的...  (本文共4页) 阅读全文>>

《生物学教学》2017年06期
生物学教学

关于种群数量增长的教学要点和问题探讨

种群数量增长模型是学习和研究生态学的重要知识基础,需要清楚生长模型的特征,以及模...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中学生物教学》2017年10期
中学生物教学

“种群数量的变化”(第一课时)教学设计

1教学目标1.1知识与技能描述种群数量增长的一般规律;阐述建构种群数量增长数学模型的方法。1.2过程与方法通过师生、生生互动等形式的活动,尝试建构种群数量增长的...  (本文共2页) 阅读全文>>