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木垒举办首届幼儿教师大赛

本报讯 通讯员哈依拉提、加尔肯报道:11月6日,木垒县举办首届幼儿教师教学基本功大赛,全县10所幼儿园的...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 昌吉日报2009-11-20
《学周刊》2019年21期
学周刊

幼儿教师阅读现状调查研究——以枣庄市幼儿教师为例

幼儿教师作为幼儿的启蒙教师,其自身的文化修养和素质直接或间接的影响幼儿的健康成长。而作为幼儿教师专业提高的重要途径就是阅读。习近平主席在2016教师节讲话中希望教师:“牢固树立终身学习理念,加强学习,更新知识,拓宽视野,不断提高业务能力和教育教学质量。”因此,幼儿教师的阅读状况与其专业成长有着密切的关系,同时对促进幼儿教师的专业成长,全面提升教师素质,提高教育教学质量,具有积极而重要的作用。为切实了解幼儿教师的阅读状况,笔者对枣庄市公办园、民办园、企业办园406名幼儿教师进行调查和访谈,现对调查结果进行一下简述。一、幼儿教师的阅读现状及存在问题(一)教师认可阅读重要性,但阅读时间和阅读量偏少在实际调查和访谈中,幼儿教师首先认可阅读的重要性。被调研的406名幼儿教师中82.6%的教师认为阅读对自身的成长和发展非常重要。其次,多数教师认为阅读量偏少。在本次问卷调查当中“您每年阅读的书籍有多少本”的调查中,有12.4%的受访者选择读不...  (本文共2页) 阅读全文>>

《团结》2019年02期
团结

比较视野下的幼儿教师

儿教师到底是什么丨她们究竟是保姆?阿姨?替代的母亲了亦或是熟练掌握“吹拉弹唱跳画*的技术是教书匠?专业人士f还是扎根一线的研究者?我们可以从国际和国内比较的视角来回答这个问题6一、国际视野下的幼儿教师如果我们希望清晰界定幼儿教师,那么.首先諶要了解:1.清晰界定何谓“幼儿教育”“学前教育w “托育”根据隹.球通用的f国际教育标准分类法i的最.新界定,,整个教育体系被分为0~8.级_共计9个学.段的教We;其中'幼儿教W (E撤ly{rtiildhood ed.Ufjatfoft)被界定为0级教'育,是指为进人初等教育(1级教育J之前儿童提供有0的的教曹内容的课程项目,旨在为儿董后续进人学校和社会而培养必需的认知、身体、社会性发展、情感等领域的综合能力a此外,由T各國#制的差异和幼儿教育机构名称的多样化,幼儿教言还可以细分为两个类别:(1)早期儿.童獻育裝羅项_=(eariy咖lclho.〇cl eduda:tiW-prim教ry...  (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 《团结》2019年02期
《读与写(教育教学刊)》2019年06期
读与写(教育教学刊)

影响幼儿教师专业成长的几个因素

越来越多人重视幼儿发展,关注幼儿园的教育质量以及教师队伍的整体素质,而这两方面都离不开幼儿教师。近些年幼儿教师专业成长的速度仍较缓慢,主要原因在于幼儿园在对幼儿教师专业成长阶段的特点和影响因素不了解,开展的培训过于理论化。所以,这就需要在分析幼儿教师专业成长各阶段的基础上,提出具有实践性的解决策略,促进教师队伍整体的进步。幼儿教师专业化包含两层含义,一方面指幼儿教师职业专业化,即幼儿教师在入职以后知识、技能、情感态度等方面不断达到专业标准的过程,另一方面指幼儿教师个体专业化,即教师通过培养培训、观摩学习、探讨研究,从新手教师逐步成长为半专业及专业性质教师的发展过程。影响幼儿教师专业成长的因素主要表现在以下四个方面。1影响教师专业成长的关键事件关键事件是指对教师专业化发展某方面起决定性因素的事件,包括消极事件和积极事件。消极事件是指从一方面或多方面不利于或阻碍教师专业发展的事件。长时间受该类事件的影响会抑制教师的自主发展,提前进入...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育研究》2019年09期
基础教育研究

乡村振兴战略下农村幼儿教师归属感的提升

《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》(以下简称《意见》)对实施乡村振兴战略进行了部署。《意见》中强调优先发展农村教育事业,发展农村学前教育。同时,统筹配置城乡师资,并向乡村倾斜,建好建强乡村教师队伍。要发展农村学前教育,必须先提高农村幼儿教师的质量,优化农村幼儿教师队伍。农村幼儿教师的归属感程度会影响农村幼儿教师队伍的稳定性,本文尝试了解农村幼儿教师的归属感现状并探索影响因素,以期提出有价值的增强归属感的策略。一、研究对象与方法本文以广西部分农村幼儿教师作为研究对象,共发放80份问卷,回收有效问卷77份。研究对象的基本信息涉及性别、幼儿园性质、最高学历、专业、年龄、职称、教龄等基本情况,具体如下:女教师占96.1%,男教师占3.9%;民办幼儿园农村教师占76.6%,公办幼儿园农村教师占23.4%;大专学历人数占57.1%,中专学历占16.9%、中专以下学历占15.6%,本科学历占10.4%;学前专业与非学前专业比率相差不...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教育观察》2019年09期
教育观察

“全面二孩”政策下的幼儿教师队伍建设研究

回顾改革开放四十年以来我国学前教育的发展,其中幼儿教师队伍的建设问题不断被提及和关注。国家通过相关的政策和文件提高了幼儿教师的准入门槛,通过实施国培计划等多样化培训方式,使得教师在职前和职后都有提升自身素质的机会。随着政府对师范院校的大力支持以及社会观念的改变,幼儿教师队伍的数量也明显增加。近年来,随着计划生育政策的实行,我国的人口结构发生改变,人口老龄化的现象日益严重。为了缓解人口老龄化的问题,国家于2015年10月29日,正式提出了“全面二孩”政策,即一对夫妇允许生育两个孩子。在“全面二孩”政策的影响下,适龄入园的幼儿数量将会激增,学前教育资源也许会出现供给短缺,给新时代下幼儿教师队伍的建设带来了一系列的挑战。一、“全面二孩”政策给幼儿教师队伍建设带来的挑战(一)数量上的挑战据人口学家统计,“全面二孩”政策的实施将使得我国每年新增300万~500万人口。[1]其中,“全面二孩”政策的效果在2016年大范围推广之后会逐渐展现,...  (本文共3页) 阅读全文>>