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优化英语词汇教学 培养自主学习能力

词汇是语言的基本材料,是进行思维和交际的重要元素,离开词汇,语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏,词义含混,  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 潮州日报2008-07-22
《海外英语》2018年10期
海外英语

浅谈高中学生英语词汇自主学习能力的培养

为了在高中英语教学中有效培养学生的词汇自主学习能力,笔者结合高中《英语课程标准》的相关理论,通过问卷调查、访谈的形式,发现了高...  (本文共2页) 阅读全文>>

河北师范大学
河北师范大学

自主学习在小学高段英语词汇教学中的应用研究

英语词汇是学习作学习英语、掌握英语各方面知识的基础。对于小学生来说,学好英语词汇是提升英语成绩与能力的“敲门砖”。近些年在国家大力提倡教育改革的前提下,自主学习作为一种新型、有效的学习方法被广泛运用到英语教学中。对于英语词汇来说,自主学习的方式通过让学生自己听、读、写英语词汇,将英语词汇的学习内化为学生自身的主动学习,改变了教指用死记硬背等传统模式进行词汇教学的状况。然而,从笔作对此进行的研究和调查中显示:在当前部分小学英语课堂中,英语词汇自主学习的方法并没有发挥其应有的作用。因此,本研究的重点是:发现英语词汇自主学习方法在实施过程中存在的问论;针对这些问论提出改进策略,并构建出切实可行的英语词汇自主学习的教学模式。本文在前人研究的成果之上,采用文献分析法、调查法、案例法对英语词汇自主学习进行进一步研究与探索。首先,对英语词汇自主学习的有关文献资料进行搜集整理,为下一步研究提供坚实的理论基础;其次,对石家庄W小学高段的学生及英语...  (本文共56页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

高中英语词汇自主学习的三维度研究

随着信息社会和知识经济时代的到来,当今的教育已由知识为中心转向以人为中心。未来的文盲不再是没有知识的人,而是不会学习的人。终身学习的理念也应运而生,为此所需的自主学习能力引起了人们广泛的关注与重视。学生自主学习能力的培养,让学生“学会如何学习”是新一轮课程改革的重要目标之一。新课程要求教师改变传统的教学方式,加强对学生学习策略的培养,从而提高其自主学习的能力。词汇是语言系统的主要构件,也是语言学习中很难掌握的一部分。没有词汇,任何语言都是不可想象的。然而,中学英语词汇教学中的“低效”状况挫伤了师生双方的积极性与信心。越来越多的教育者们意识到依靠教师课堂教学和学生的死记硬背来学词汇是远远不够的。词汇学习问题成为当前中学英语教学中亟待解决的问题之一。让学习者承担学习责任,把词汇学习融入到学习者的自主学习中,提高学生词汇自主学习的能力以更好地帮助他们提高语言学习水平,已成为语言教师们不断探索的目标。促进学习者自主性是近20年来外语教学...  (本文共97页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

翻转课堂理念下高中英语词汇教学的设计与实践

词汇是英语学习的基石,也是学生学习的难点。本研究从高中英语词汇教学存在的问题与影响因素出发,结合笔者所任教学校的技术条件,探讨了在技术条件有限的情况下,翻转课堂这种新型教学理念在高中英语词汇教学中的应用模式以及应用效果,提出了借助导学案和微信平台作为载体改进的翻转课堂教学模式,并进行了历时4个月的实验研究,主要从成绩和调查两个方面进行了分析论证。本论文共由七章内容组成:第一章是绪论。介绍本研究的背景、意义、内容和方法。第二章是文献综述。主要通过文献研究法,对翻转课堂的定义、特征、教学模式和国内外研究现状,词汇教学的基本内容、国内外研究现状,以及以建构主义学习理论和人本主义理论为代表的理论基础进行了综述与分析。第三章主要通过调查研究法针对词汇教学的现状和问题进行了调研与分析。第四章主要进行模式构建与教学设计,通过分析学习者、教学内容、教学环境来选定适合的教学载体开展不同的翻转课堂设计,并给出教学设计应遵循的原则、策略与方法,以及教...  (本文共121页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

导学案教学模式下的高中英语词汇教学研究

英语词汇是组成英语这一门语言的基本要素,是英语学习的基础。教育部2003年颁发的《普通高中英语课程标准》(简称新课标)对学生提出了更高的词汇量要求,而且要求学生掌握一定的词汇运用能力。因此,如何使学习者有效地获得英语词汇成为至关重要的问题。目前,导学案教学模式在高中教学中开始流行起来,这种模式是以学案为载体,以导学为方法,教师指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同完成教学任务的一种教学模式。这种教学模式有其优点,为了进行实证研究,本文围绕着两个假设开展:(1)与传统词汇教学模式相比,导学案教学模式下的词汇教学更能提高高中生的词汇运用能力。(2)与传统词汇教学模式相比,导学案教学模式更能提高高中生英语自主学习能力。本研究以建构主义理论为基础,结合高中英语词汇教学现状,对江西省宜春中学高一年级的两个教学班进行实验,其中高一(6)班(共63人)为对照班,高一(7)班(共65人)为实验班。实验中,实验班按新型的导学案教学模式实施词汇...  (本文共52页) 本文目录 | 阅读全文>>