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为考上清华学生塑像的“地方性知识”

近日,湖北来凤县一所民办高中为一名考上清华大学的学生树立雕像,成为网络挞伐的焦点。舆论普遍认为,树雕像是一件很严肃很庄重的事,一般都是对社会和国家有突出贡献的人才可以享受这一荣誉,给一名应试教育的佼佼者塑像,是对教育本质的歪曲。$$ 一般的站在反对应试教育的角度,而反对一所学校为应试教育的成功者树立雕像,看起来不会有错。但过于自信,就有可能走向傲慢。正如一位网友微博所言:你了解来凤县吗?国家重点贫困县之一,大部分乡镇处在山大沟深的边远山区。了解了这个背景,起码不会带着优越感去嘲讽他们了。$$ 而我的问题首先是,一所民办高中可不可以有自己的立校目标?前些年,有私立学校放言“培养贵族”,结果受到很多人嘲弄。其实,我们所谓“培养贵族”只是高收费的代名词,被嘲弄适得其所。但欧洲有伊顿公学等不少贵族学校,它们公开标榜培养精英和绅士。中国的民办学校鼓励学生考名校,凭什么不可以?$$ 鼓励学生考名校,算是一所学校的“办学宗旨...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 长江日报2013-05-03
《广西民族大学学报(哲学社会科学版)》2017年02期
广西民族大学学报(哲学社会科学版)

蒙本曼著的《知识地方性与地方性知识》出版

对知识本性的讨论是当前科学哲学领域中的一个重要问题。该书较系统地梳理了知识地方性问题的研究基础,较全面地阐述了地方性知识的重要性和存在价值,深刻剖析了知识地方性何以突显、强势科学与弱势科学的地方性博弈、本土科学与地方性知识的科学审视、非科学的地方性知识及其价值、另类科学实践中的知识地方性、知识地方性问题的深远意义等深层问题,对知识地方性和地方性知识两个相互关联又各有特质的论题进行了可贵的探索。该书可丰富科学哲学对知识地方性问题的研究具有较突出的理论意义、社会意义和文化意义。全书分为:导言知识地方性何以突显、第一章知...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2017年08期
课程教育研究

高校教育中如何加强地方性知识的传授

1.地方性知识的应用及特征在当代的高校教育之中加强地方性知识的传授就要了解其发展的背景和特征,只有这样才能够更有效的加强这种知识的传授。1.1学校德育教育之中的应用学校德育要贴近学生的日常生活和思想实际,就必须将主旋律的政治文化、青少年群体亚文化、地方特色等诸方面结合起来,以文化人,化民成俗。德育课程是学校进行道德教育的主渠道和主阵地。德育课程建设深刻地反映着国家的教育思想和办学理念,而教科书则是课程的核心。家庭和社区生活是学生完整生活的重要组成部分,因此,应该把学校德育纳入整个社会大系统之中,空间向社会扩展,时间向课外推移,融学校、家庭和社会的德育为一体,形成教育合力。社区和家庭德育的实际状况和水平,既是学校德育的基础,又是学校德育的有力支持,追求三者教育方向上的一致则可以达到德育效果的统一。1.2地方性知识的特征根据上面的描述地方性知识是在特定的区域或者行业的内部日常的生活中形成的一种生活的经验知识,其无法与其普通科学知识一...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学课程辅导(教师教育)》2017年13期
中学课程辅导(教师教育)

浅谈地方性知识视角下初中英语校本课程的开发——以“姑苏文化外事小导游”校本课程为例

随着外来人员的涌入、国际交流的频繁、网络交流的畅通,社会文化正日益丰富多元。但苏州地方文化,却随着时间的流逝与外来文化的冲击而日益消失。英语课程作为一门语言类学科,本身就具备了丰富的文化内涵。正式基于这种思考,笔者试图在英语课程中,在了解他国历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念的同时,帮助学生传承本民族、本地域的传统文化精髓,使他们了解并融入苏州,运用英语课程的优势培养他们综合语言运用的能力,提升学生核心素养和文化自信。在这种思考下,笔者主持的“姑苏文化外事小导游”校本课程开发活动应运而生。一、概念界定1.地方性知识,即“本土知识”,最早由美国人类学家吉尔兹在上世纪70年代提出,是知识变革的重要成果之一我国学者石中英认为地方性知识“由本土人民在自己长期的生活和发展过程中所自主生产、享用和传递的知识体系,与本土人民的生存和发展环境及其历史密不可分,是本土人民的共同精神财富。”(石中英《本土知识与教育...  (本文共2页) 阅读全文>>

《红岩》2016年01期
红岩

地方性知识的价值

金宇澄的长篇小说《繁花》问世后引来各方议论,当然其中最显眼的是小说本身的形态:吴语方言、话本模拟。这些与当今小说有别的艺术趣味提醒我们一个重要事实,那就是普通话写作与全球化的艺术并不都是畅行无阻的,在普遍性知识的背后,地方性知识时时浮动,显示了一种柔韧的存在。地方性知识为什么如此重要,就因为他往往与我们最初的说明记忆联系在一起,提...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《红岩》2016年01期
《长春工业大学学报(高教研究版)》2015年02期
长春工业大学学报(高教研究版)

“地方性知识”促进大学生培育和践行社会主义核心价值观的路径研究

近年来有关社会主义核心价值观培育和践行的问题受到广泛的关注和研究。中宣部王晓晖部长在《积极培育和践行社会主义核心价值观》中从三个维度阐述了十八大报告内容,要“广泛借鉴世界文明成果,符合人类最美好的价值追求”,[1]并提出要不断探索培育和践行的方法路径。据CNKI知网期刊近4年来的不完全统计,约有2千多篇文献讨论有关培育和践行社会主义核心价值观的发展、学习、方法路径。根据文献数据统计(2012-2015)近四年来的研究热度和发表的相关文献数量看,这一研究已经越来越受到研究者和社会各界的重视,并取得了丰富的实践经验和理论成果。图1培育和践行社会主义核心价值观的研究趋势(数据来源:CNKI数据库)十八大以来习近平总书记高度重视传统文化的学习和借鉴,他指出“中国传统文化博大精深,学习和掌握其中的各种思想精华,对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处”。[2]“中国优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等,可以为人们认...  (本文共3页) 阅读全文>>