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企业信息化的动力与阻力研究

企业信息化的动力$$做任何事情,都需要动力。动力来自于两个方面:一是自己有做这件事的愿望,非做不可,可称为内动力;二是别人要求自己去做这件事,不做不成,可称为外动力。$$企业信息化的内动力首先源于企业的经营决策者要把企业做大做强和有效掌控全局的强烈愿望。当今世界,竞争激烈,生存艰难,但机会却也是相当诱人。因此,越来越多的人认识到,信息流已同资金流、物流一样成为企业重要的生产经营要素,已发育成为反应机敏的企业组织的神经系统,信息化从而也就成为了企业发展壮大的具有决定性意义的“基础设施”。企业的经营决策者如果深刻地认识到这一点,他们就会主动地选择信息化作为他们手中最得力、最高效的工具。$$企业信息化的内动力还有一个来源,就是除经营决策者之外的广大员工要求信息化的愿望。没有信息化的企业,生产、经营流程可能落后、混乱,生产效率可能低下,效益也会较差,对员工难以形成足够的吸引力,时间一长,就很可能会导致生产、技术、经营等各方面骨干人才的流...  (本文共2页) 阅读全文>>

中国社会科学院研究生院
中国社会科学院研究生院

企业信息化的动力机制研究

信息技术虽然已经和正在迅速改变着人们的生产和生活方式,但其潜力还远未发挥出来,企业信息化离目标还有相当大的距离。企业信息化在当前国民经济中具有十分重要的战略地位,需要大力巩固和发展。企业信息化是利用信息、通信技术,利用和开发各种信息资源,促进企业所有业务或管理过程的规范化和效率提升的过程。总体上将企业信息化相关要素分外企业内部要素和外部要素,外部要素包括:企业产品和服务市场、信息化供应市场、社会信息化环境、信息化技术;内部因素包括:信息化领导与管理、信息化投入、信息化人力资源。这些要素都与企业信息化的发生和发展休戚相关。企业信息化内涵丰富,为了加强表述和研究企业信息化问题的针对性,提出了信息化层次论,即根据信息化应用涉及到企业变革的范围和影响层次将企业信息化分为基础设施、局部应用、集成应用和协同应用四个层次。从企业信息化的历史演进分析中得出如下规律:企业信息化以信息技术发展为前提,但又往往滞后于信息技术的发展;社会经济发展水平直...  (本文共161页) 本文目录 | 阅读全文>>

《合肥学院学报(社会科学版)》2007年01期
合肥学院学报(社会科学版)

创新是探险,创新有阻力

艺途真是没有捷径,唯一的正道是创新。都在嚷嚷创新了,但看看所谓创新的作品,大都是垃圾,文化垃圾多,国之耻。创新是探险,历来真正有创新贡献者,全来自实践,且大都付出了身家性命的代价,想轻易偷个创新美名,将贻笑...  (本文共1页) 阅读全文>>

《企业管理》2000年12期
企业管理

如何克服变革的阻力

在个体和组织行为方面的研究所得到的丰富的发现之一是:组织和成员抵制变革。从某种意义上说,这是积极的。它使行为具有一定的稳定性和可预见性。如果没有什么阻力的话,组织行为会变得混乱而随意。变革的阻力还可以成为功能正常的冲突源。例如,对组织重组计划或生产线改进方案的抵制会激发对这些变革观点优缺点的有益讨论,并因而会得到更完善的决策。但变革的阻力也有显而易见的缺点,它阻碍了适应和进步。变革阻力不一定以统一的方式表现出来,阻力可以是公开的、潜在的、直接的或延后的。公开和直接的阻力最容易处理。例如,当提议实施变革时,员工会很快作出反应,他们怨声载道,消极怠工,并声称要进行罢工或作出其他类似举动。处理潜在或延后的变革阻力会面临更大挑战。潜在的阻力十分微妙——它可能会降低对组织的忠诚感,丧失工作积极性,增加错误率,因“病”请假使缺勤率上升——因此也更难识别。同样,延后的反应使阻力源和对阻力的反应之间的联系比较模糊。一项变革刚开始出现时可能只会产...  (本文共3页) 阅读全文>>

《管理科学文摘》1997年11期
管理科学文摘

进行改革时对阻力的利用

讨论了消除员工对组织中所进行的改革的阻碍问题.这种阻力是由于害怕裁减或使工作变得复杂化的其他条件。在这种情况下管理人员的行为可以是各种各样:他们可能利用权力对员工施加压力:他们想方设法在必要的改革中获得成功.同时.采取某种决策或者故意不考虑当前的形势。以不同的公司为例.说明了在进行改革时管理人员所采取的战略。作为正面的例证叙述了DuPont公司在中国台湾地区建立工厂的情况。尽管在该地区已经建立了分公司并积累了经验.但在现代条件下仍要求采取新的方法。领导与员工进行了正式和非正式...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代教育技术》2016年05期
现代教育技术

翻转课堂的阻力及其超越

2.重庆市教育考试院,重庆401147)随着在线教育浪潮的袭来,人们对旧有教育体制、课堂教学方式的批评和对新的教学理念的探索都被一同提出。由此,“翻转课堂”伴随着在线教育的浪潮进入了人们的视线。翻转课堂实现了对传统课堂的颠覆,使以“教师为中心”的课堂向以“教师为主导、学生为主体”的课堂转变。尤其是随着信息技术的融入,课堂教学呈现出高效性、针对性、革命性的特点。但在我国教育实践中,翻转课堂却出现了“叫好不叫座”的尴尬局面。究其原因,主要是翻转课堂在实践中遇到了诸多阻力。本研究从翻转课堂实施中存在的阻力展开分析,并提出了相应的超越策略。一翻转课堂的内涵解读1翻转课堂的定义及其特点翻转课堂“是由教师创建视频,学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态”[1],其基本结构为“课前视频学习+课中讨论学习”。翻转课堂实施的前提,一是拥有现代化的信息技术和能够使用该技术的教师,二是学生能够积极主...  (本文共7页) 阅读全文>>

《辽宁化工》2010年02期
辽宁化工

中国在中东中亚寻油加速 阻力大于往年

香港《文汇报》2010年1月24日刊文《中国寻油提速瞄准中亚中东》说,在国际原油价格突破每桶80美元大关背景下,中国能源企业海外"找油"行动已悄然展开...  (本文共1页) 阅读全文>>