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把“三个代表”思想落到实处

新任福建省委教育工委书记、省教育厅党组书记、厅长朱之文日前接受记者采访时说,认真学习、深刻领会江泽民总书记“三个代表”的重要论述,切实把“三个代表”的重要思想贯彻落实到教育改革和发展的实践中去,是当前福建教育系统的“重中之重”。$$朱之文指出,教育作为知识创新、技术创新和人才培养的重要基地,在落实“三个代表”重要思想中负有神圣的使命。首先,发展教育是发展先进生产力的基础。国民素质的提高、智力资源的开发应用、人力资本的积累,正日益成为生产力发展的重要因素,而这些都取决于教育的规模、质量和效益。可以说今天的教育,决定着明天的科学文化和生产力发展水平,决定着综合国力的强弱。其次,发展教育是发展先进文化的关键。文化与教育从来都是密不可分的,二者相互作用、互为目的和手段。从一定程度上说,教育得到了充分发展,就能为先进文化的发展作出更大贡献。反之,则将影响和制约文化的发展。再次,发展教育是满足人民群众根本利益的要求。现代化目标的实现,民族的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《绥化师专学报》2003年01期
绥化师专学报

以人才培养为中心 把“三个代表”思想落到实处

江泽民同志指出 ,“三个代表”同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一脉相承 ,反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求。党的十六大已把“三个代表”的重要思想作为我们党指导思想写入党章。高等学校是我们党和国家的人才培养基地 ,在贯彻落实“三个代表”要求中居于特殊地位 ,肩负着特殊任务。一是肩负着按“三个代表”要求办好学校、直接发挥作用的现时性任务。党的十六大提出了在本世纪头 2 0年全面实现小康社会的奋斗目标 ,描绘了在本世纪中叶实现现代化的宏伟蓝图 ,并对教育提出了新的更高的要求。随着社会的进步和科学技术革命的迅猛发展以及知识经济的勃然兴起 ,高校在经济社会中的地位和作用越来越突出 ,越来越重要 ,其职能也不断扩大。同时 ,我们的高校是社会主义大学 ,是为建设中国特色社会主义服务的 ,是为我们党的路线方针政策的落实服务的。高校的职能和我国高校的性质规定了其在贯彻落实“三个代表”要求中必须肩负起 :(1)发挥科学研...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国资产评估》2001年04期
中国资产评估

把“三个代表”的重要思想落到实处

江泽民总书记在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中,科学、系统、全面地阐述了“三个代表’的重要思想,要求我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求,始终代表中国先进文化的前进方向,始终代表中国最广大人民的根本利益。 “三个代表”的重要思想,是以江泽民同志为核心的党中央站在世纪交替的历史高度,着眼于改革开放和社会主义现代化建设的大局,面对新的历史时期我们党遇到的新情况、新问题提出的,是对党的性质、宗旨和历史任务的新概括,是对马克思主义党的学说的新发展。“三个代表’重要思想的提出,对全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业具有重大的现实意义和深远的历史意义,我们一定要坚持把全面落实“三个代表” 的要求,统一于党的建设的各个方面,统一于党领导人民进行改革开放和社会主义现代化建设的全过程。资产评估作为改革开放中产生发展起来的一个重要的市场中介行业,也必须全面落实“...  (本文共1页) 阅读全文>>

《贵州政报》2000年12期
贵州政报

巩固和扩大“三讲”教育成果把“三个代表”的要求落到实处

江泽民同志关于﹃三个代表﹂的精辟论述,深刻地阐述了在改革开放和发展社会主义市场经济条件下。始终保持我党的先进性的集中要求和具体内容.﹃三个代表﹄的盆耍思想,是我们党近八十年历史经验的科学总结,是面向新世纪党的建设的纲领,是对我们党的性质‘尔旨和根本任务的新概括,是对马克思主义建党学说的新发展,是新形势下对各级党组织和党员千部的新要求,更是指导我们当前搞好全一讲﹄教育的强大思想武器。切实地把﹁三个代表﹄的要求落到实处.是深入扎实地搞好﹃三讲﹄教育;巩固和扩大全一讲﹂教育成果.推动改革开放和现代化建设事业范勃发展的关健。 在咨一讲﹂教育中.要真正把夕一个代表﹂的要求落到实处,首先要认真学习,深刻理解攀握﹃三个代表﹄重要思想的丰富内涵和摘神实质。目前,我省第一批四十九个县︵市、区︶星工讲﹄集中教育已基本告一段落.正在粉心部署安排第二批县︵市、区︶﹁三讲﹂教育工作。无论是正在开展﹁三讲﹄集中教育的单位,或是全一讲﹄集中教育已告一段落和即...  (本文共1页) 阅读全文>>

《贵州教育》1996年12期
贵州教育

编辑部的话

用邓小平理论教育武装大学生,是培养有中国特色社会主义的建设者和接班人的重大任务,《高校邓0平理论教育的探索》一文,对我省高权开匿邓小平理论教自工作进行了洋尽的分析、思考,扫对怎佯把我省高校邓小平理论教章提高到一个新台阶,使之成为我省在振兴中华进程中崛起的。日盆强大的推动力窒进行了有益的探索,提出了蛔建员州高校邓小平理过教胄体栗的设想。 由“应试教蕾”向素质教穹转轨,吕级教研蔓如何刚穴工作力度,棵查Ics硼@R$@wo加强教研室建设 适应素质教育需要孔《开发教研运行机制活力 提高教研室工作整体效益》的会从不同的角厦给我们以启示。 在我国经济发展“依靠科技进步和握高劳动者素质”的战略转移...  (本文共1页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2000年11期
宁夏教育

探索邓小平理论教育新途径

本报讯按照邓小平理论的风格特点和学生的实际组织好课堂教学 ,积极探索有效进行邓小平理论教育的新形式和新途径 ,是宁夏农学院近年来在推进邓小平理论“三进”工作中的一贯作法 ,该校的经验得到了自治区有关领导的充分肯定。宁夏农学院是宁夏回族自治区唯一带“农”字头的高等院校 ,建校40多年来为民族贫困地区经济发展特别是农业科技进步作出了巨大贡献。同时 ,该院师生的思想政治工作也一直走在全区教育系统前列。学院早在1993年就单独开设了“建设有中国特色社会主义概论”课 ,1996年改为“邓小平理论概论”课 ,作为全院师生的必修课。在邓小平理论“三讲”工作中 ,学院努力改进课堂教学方法 ,一是加大“专题式”教学力度 ,根据形势需要开设专题 ,有针对性地阐述邓...  (本文共1页) 阅读全文>>

《辽宁教育》2001年09期
辽宁教育

从实际出发用邓小平理论教育中学生

③ 江总书记在党的“十五大”报告中指出:邓小平理论是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实际和时代特征结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能解决社会主义的前途和命运的问题。学校如何落实党的“十五大”精神,如何用邓小平理论教育培养跨世纪的社会主义接班人,这是时代向学校提出的新课题。本文仅就如何在初中学生中开展邓小平理论教育问题谈谈自己的初浅看法。 一、转变观念,握高认识,确保邓小平理论“三进”的落实 我们知道,人们对任何一个新事物的接受都有一个认识的过程。同样,在中学开展邓小平理论教育,使邓小平理论进教材、进课堂、进学生的头脑,也有一个认识提高的过程。开始,我们对开展邓小平理论“三进”有不同看法,有的人认为邓小平理论连许多成年人都没有搞懂,一个十几岁的孩子能学个什么;有的人认为学习邓小平理论是成年人的事,是理论工作者的事,学生长大后再学也不晚;还有的人认为初中不像小学那样...  (本文共3页) 阅读全文>>