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提倡合作学习

社会飞速发展,日新月异。新的时代前景广阔,竞争激烈,机遇与挑战共存。现代中学生,为了能适应社会,就必须具有强烈的竞争意识,但千万不可忽视合作精神。两者实质上是辩证统一的一对矛盾,“合作”可取长补短,相互促进,增强“竞争”实力。处理好它们之间的关系,就能达到“你中有我、我中有你”的境界。$$现代心理学研究表明,学生与他人的交互作用,对学生理解掌握所学内容能起到重要作用。教师要强调学生的参与意识,培养他们的合作精神。在教学活动中通过师生、生生的互动与合作,建立合作学习共同体。所谓生生互动即学生之间的相互作用和相互影响,主要是通过小组讨论、互相评价、互相反馈、...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2013年05期
新课程(上)

提倡合作学习,提高初中体育教学效率

篮球、足球、排球、羽毛球等体育运动都注重通过团队合作来完成,在初中体育课堂教学中,提倡合作学习,以学生为出发点,通过小组合作,让学生的合作意识得到加强。同时,通过合作学习,让学生在小组中获得成功满足感,对激发学生的学习兴趣也有积极意义。在合作学习中,合作意识的培养是关键。因此,文章就结合初中体育教学实践对学生合作意识的培养进行简单探究。一、目标引导,体现合作意识新课改中提倡初中体育课堂要从“牧羊式”的教学逐渐过渡到“自主、合作、探究”的合作学习模式中,体现的是以学生发展为目标。合作学习提倡按不同层次(兴趣、体育技能等为分层依据)的学生进行不同层次的引导训练。因此,在合作学习中,教师的目标引导就需有层次性,让学生能在目标的引导下积极定成任务,从而促进合作学习的有效进行。如,在篮球教学中,对中、低层学生可组织其在游戏基础上进行合作,完成拍球、传球、运球等技能,而高层学生则可采用对抗赛形式进行。再如,在翻滚动作训练中,中、低层学生可在...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代教学》2008年03期
现代教学

不要让合作学习华而不实

新课改提倡合作学习,很多教师也认真地在教学实践中尝试合作学习,但是也有一些教师,对合作学习本身并没有深刻的认识,而把采用合作学习的形式仅仅作为新课改理念的体现,尤其是在公开课上,教师几乎都会采用合作学习的形式。在这种“课改情结”之下,我们常常可以看到,在一些课堂上,教师布置完学习任务后,学生立刻简单地组成小组展开讨论,最后往往出现一名学生表演,多名学生观看的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(下)》2013年05期
新课程(下)

分析初中数学的合作学习教学

在初中数学中,要使学生掌握好数学的基础知识和基本技能,就要求初中数学教师在课堂教学中要积极实施合作学习教学。培养初中生学习的合作能力尤为重要,可以使学生在学习过程中变被动为主动,减轻学生的学习负担,实现学习的高效性,有利于学生学习目标的实现。一、更新教学观念,促进学生参与合作教学教师要想在教学中积极地调动学生的主动性,促进学生参与合作教学,就必须改变传统的教学模式。由于数学较其他的学科而言具有特殊性,初中生的思维能力还没有得到较大的发展和提高。因此,要想在教学中实行合作学习,就必须在课堂中放下师道尊严,把课堂真正地交给学生,与学生建立平等的沟通,教会学生敢于挑战权威,勇于思考,敢于提问,促进学生与学生、学生与教师之间的合作学习。二、优化教学的评价方式在教学中,对学生的课堂表现的评价是课堂教学中必不可少的重要环节。单一的评价方式不利于提高学生的主动性。教师的评价有很多出新的方法,教学评价方式的多元化和合理化,可以大大提高学生的自信...  (本文共1页) 阅读全文>>

《学理论》2013年35期
学理论

新课改下语文学习方式的转变研究

社会在飞速发展与进步,新的时代要求有新的教学理念。改革是创新的要求,而传统的教学方式因为存在着诸如“满堂灌”、“填鸭式”、被动性等固有缺陷必然面临着改革。教育教学的质量关系到教学水平的提升,无论是对教师的教学思维的转变还是对学生学习质量的提高,都至关重要。中学语文作为主科之一备受重视,语文教学是教育教学的最重要组成部分之一。在语文教学中同样需要课程改革,《语文课程标准》确立了“积极倡导自主、合作、探究学习”的基本理念。可以看出,自主与合作都需要关注,不可偏废,而探究式学习是重中之重。作为语文教师,任重而道远,关系着国家人才培养中国民素质的整体提高,关系着祖国传统文化的继承。一、语文学习方式中存在的问题分析从学生现实接受教育的水平情况来看,集中体现在以下问题上。一是大多学生对中国语言文字的学习关注不足。很多学生不仅对汉字与词汇缺乏细致和认真对待,而且很多学生不好好写字、不认真对待词汇,这与现代社会非传统媒体的扩张、人们对传统纸张的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《赤峰教育学院学报》2003年03期
赤峰教育学院学报

对“小组合作学习”的调查与思考

“小组合作学习”是新课标所倡导的自主、合作、探究的学习方式的重要组成部分。通过“小组合作学习”能深入贯彻素质教育,提高学生参与意识、合作精神和自主学习、探究问题的能力,是一种很好的教学策略。实施新课标以来,通过对几所学校“小组合作学习”的效果调研,笔者有如下几点思考。 一、“小组合作学习”的概念意义及要求所谓“小组合作学习”,就是在教育教学活动中把一个班级的学生分成几个组,通过小组成员的共同参与,在教师的引导下,由各小组学生相互研讨来完成某项学习任务的一种组织形式。用合作学习代替个体学习,主要强调学习的交往性、互动性、分享性,有助于培养学生的合作精神、团体意识和集体观念,旨在促进学生人格的健全发展。这就要求教师在新课程实践中要大力提倡合作,让学生在共同参与中找到新的认同点,形成新的共识,从而有所收获。在合作学习中要特别强调学生共同收集、整合信息,共同讨论分析,体现出开放性教学的特点。 二、小组合作学习的现状首先,普遍使用了“小组...  (本文共2页) 阅读全文>>