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师大 为继续教育助力

目前,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育正在全国全面推进。因此,建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。作为教育部直属院校,我们从以下几个方面开展中小学教师继续教育工作。$$了解中学教师素质现状,精心实施骨干教师培训。开展中小学教师继续教育工作必须体现针对性;课程设置、教学内容、管理模式必须满足中小学教师需求,适应在职中小学教师的特点。为此,我们设立了研究课题──“调查中学教师素质现状,探索21世纪的继续教育”,采取了教师自评问卷调查的方式。问卷调查的结果表明,在中小学教师继续教育中,仍需要以培养教师具备良好的品格为首要任务,把师德教育与教师的专业教育结合进行,相互促进。开设的课程应具有广博性、前沿性和课题性。应开设知识更新与拓宽类课程,科学研究方法讲座与演习课,加强以电子计算机为主的现代教育技术手段的培训。$$按照新思路,筛选、编写适用教材。首先,我们对11科全国各地中小学教师继续教育教材进行评审、筛选,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代经济信息》2018年22期
现代经济信息

关于大学生党员继续教育的研究与思考

一、大学生党员继续教育的意义大学生党员是党与大学生群体互动、对话、联结的有效桥梁,是党员群体中最为年轻、最有活力的一部分,更是党重要的生力军。开展大学生党员继续教育研究对于提高党在全社会的影响力与凝聚力、推动社会主义事业的全面发展、实现中华民族的伟大复兴有着不可言喻的作用。可以说探索大学生党员继续教育管理机制,培育优秀的大学生党员群体,是培养社会主义事业合格建设者与可靠接班人的有益尝试。二、大学生党员继续教育的理论研究现状(一)针对于大学生党员继续教育的研究较之前有数量和质量的提升。近5年来,国内学者对于大学生党员(包括预备党员以及正式党员),尤其是正式党员的继续教育机制的关注较之前有较大程度的提高。2008年-2012年5年间大学生党员继续教育的相关论文仅有40余篇,而且相对集中在大学生预备党员的继续教育。除此以外,近年来针对大学生党员继续教育的研究也在不断深化,不仅关注该领域现状与问题,也尝试给出较多理论思索与解决措施。(二...  (本文共1页) 阅读全文>>

《交通职业教育》2018年02期
交通职业教育

高校非学历继续教育的发展现状与策略分析

随着高校继续教育的迅猛发展,单纯的学历教育已经不符合新形势的要求,无法满足广大人民群众对知识的需求,不能满足市场对应用型人才的刚性需要。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(下文简称《规划纲要》)指出:“继续教育是终身学习体系的重要组成成分,要更新继续教育观念,大力发展非学历继续教育”[1]。因此,高校继续教育应该处理好学历教育与非学历教育的发展关系,使两种教育类型相互补充、相互促进、协调发展,成为高校继续教育不断完善发展的重要组成部分。一、高校非学历继续教育的内涵(一)非学历继续教育概念我国高校的继续教育主要分为学历教育和非学历教育两大部分,分别是以学历为主的成人高等教育和以培训为主的非学历继续教育。高校非学历继续教育是指社会成员,尤其是指已经脱离了正规学历教育后,为了适应科技信息等更新的时代发展需求,为提高职业人工作技能而依托高校雄厚的办学资源建立起来的岗位培训教育、岗位技术培训教育和其他休闲娱乐等各...  (本文共4页) 阅读全文>>

《纳税》2018年34期
纳税

浅谈会计专业技术人员继续教育的重要性

财政部2018年5月19日下发了财会[2018]10号文——《关于印发的通知》,从2018年7月1日起开始实施新的《会计专业技术人员继续教育规定》。[1]至此适用不到5年的财会[2013]18号文《会计人员继续教育规定》废止,可见对会计人员的继续教育问题是社会经济发展的重要环节,必须与时俱进。一、当前会计专业技术人员继续教育现状和存在的问题(一)继续教育培训方式程序化、形式化。目前的继续教育方式有参加相关职称考试;参加社会培训;参加主管会计人员机构的网课培训。职称考试是为了取得职称而学,所学知识面纵然很广,但无相关实际工作结合,真正对实际工作中的帮助指导的实用性稍弱,考试内容也并非全部,以成绩定结论也难免片面。参加社会培训和主管机构的网课培训,由于课程设置偏理论化或是偏政策解读化,并非完全适合所有会计人员,但因为有继续教育要求,会计人员又不得不为了完成教育而教育,而对实际工作帮助并不大。从而使继续教育流于走程序和形式化。此外,会...  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《纳税》2018年34期
《中国成人教育》2018年22期
中国成人教育

高校教师继续教育创新策略

提高教师整体素质和加强教师队伍建设是对未来教育行业的规划目标。继续教育是终身教育的起点,高校教师继续教育是为了提高教师队伍的整体素质和综合能力,不断提高教师队伍的知识水平。信息化时代开创高校教师继续教育新思路,完善高校教师继续教育模式和方法成为促进教育发展的重要组成部分。一、继续教育发展新思路随着社会发展,继续教育必须顺应社会大势进行规划。为了适应国人文化素质不断提升的要求,教育模式要不断创新,因材施教,实现多样化发展。(一)将继续教育推向法治化国家教育规划中计划将继续教育纳入其中,一些地方性继续教育政策也将随着国家策略做出相应改革。构建学习型社会是教育规划的最终目标,把继续教育、全民学习模式和终身教育都作为国家发展战略。为发展继续教育,应完善制度,把继续教育推向社会,走向规范化、法治化和科学化。(二)继续教育发展模式多样化多元化教育体系成为教育行业发展的趋势,也是整个社会对教育行业改革的期待。继续教育为已经迈入社会的人群提供了...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新会计》2019年02期
新会计

会计专业技术人员继续教育管理探讨

2017年,第十二届全国人大常委会第三十次会议表决通过关于修改会计法的决定,会计从业资格证书退出历史舞台。财政部、人力资源社会保障部出台了新的《会计专业技术人员继续教育规定》,新规自2018年7月1日起施行。本文对此进行探讨。一、会计人员继续教育现状(一)现有会计人员管理信息系统不能适应新继续教育规定一是从业资格证取消后,会计管理信息系统中会计人员,与新会计专业技术人员继续教育规定对象不一致。《会计法》修改以后,根据新《会计专业技术人员继续教育规定》规定:国家机关、企业、事业单位以及社会团体等组织具有会计专业技术资格的人员,或不具有会计专业技术资格但从事会计工作的人员(以下简称会计专业技术人员)继续教育,适用本规定。新规继续教育着力点是会计岗位从业人员和会计专业技术人员,不同于过去针对拥有从业资格证的人。二是不具有会计专业技术资格但从事会计工作人员信息缺失:三是继续教育登记简单化,不能适应工作需求。现有会计管理信息系统中,对继续...  (本文共2页) 阅读全文>>