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构建课堂教学模式

构建愉快教育模式,推进素质教育,应把构建愉快教育的课堂教学模式,作为一个关系改革全局的关键性  (本文共1页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

初中语文课堂教学模式发展趋向研究

语文课堂教学模式一直都是语文教学改革中的重点内容。本研究采用文献研究、案例分析等方法,从初中生的特殊状态出发,构建适合学生、适合自己的课堂模式。本文第一章从我国的语文课堂教学模式说起,探究传统课堂教学模式对语文教学的积极作用,讨论新课程背景下语文课堂教学模式发展趋势。第二章分析初中语文课堂教学模式的现状,列举“洋思”、“杜郎口”等具有代表性的课堂教学模式,举例分析当今语文课堂模式存在的问题,强调改变语文课堂模式的可行性。最后,构建具有鲜明“语文”特色的课堂教学模式。从实施方法、本质特点以及创新之处三个方面,对新构初中语文课堂教学模式进行设想。依据合作性与独立性相结合、继承性和创新性相结合、模式化和灵活性相结合的原则,构建具有鲜明“语文”特色的课堂教学模式,新构建的初中语文课堂模式有明显的学科特点、文体特点和学生特点。  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

《现代职业教育》2017年29期
现代职业教育

基于英语社团分析大学英语翻转课堂教学模式的构建思路

通过对大学英语课堂教学的现状进行探究,总结出在大学英语课堂教学中存在着课堂模式传统、忽视翻转课堂教学模式、学习自主性差、英语评价机制缺...  (本文共1页) 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

基于移动社交网络的大学翻转课堂教学模式研究

翻转课堂教学模式近年来在世界范围倍受关注,它既是对传统班级授课制下教师中心模式的深刻颠覆,也是课堂教学结构产生系统性变革的典型范式,对其进行积极探索和深入研究,能为课堂结构变革以及提高教学质量提供有力的理论佐证和实践指导。移动社交网络由于其本身所富含的移动互联技术基因和社交活动价值理念,对于社会文化传播的影响和作用渐成显势,对于教育领域的综合改革,乃至对教育信息化的整体观念和全局行动,也存在着适切而又紧密的理论关照和实践意义。然而,在翻转课堂教学的实践中,我国目前的翻转课堂教学还处在探索阶段,在平台选择和模式构建等方面还存在一定的局限性和不完整性。据此,在以质量提升为核心的高等教育内涵式发展新常态下,运用移动社交网络进行大学翻转课堂教学实践的研究,开展信息技术与教育教育深度融合的探索,具有较强的理论意义和现实意义。基于此,本研究明确了“基于移动社交网络的大学翻转课堂教学模式”的研究主题,在基于设计的研究范式下,综合运用了内容分析...  (本文共352页) 本文目录 | 阅读全文>>

天津师范大学
天津师范大学

基于概念地图的翻转课堂教学模式设计与应用

翻转课堂教学模式(Flipped Classroom Model)以其独有的优势和作用成为国内外学者争相研究的重点内容。本文在充分分析了翻转课堂教学模式的研究现状后发现,无论是在国内还是在国外,翻转课堂教学模式多被应用在实践性较强的课程中,并获得了较好的应用效果,而在理论性较强的课堂中,应用较少,效果也不如实践性课程的效果明显。究其缘由,主要是因为理论性知识抽象性太高,而且书本上的知识都是线性排列,学生不易对前后知识建立联系。同时学生对理论性学习内容的内化效果不容易外显化,教师对学生知识的内化结果不易做出准确的判断。在此基础上,笔者将适用于理论知识学习的工具——概念地图(concept map)加入到翻转课堂教学模式中,构建了三种基于概念地图的翻转课堂教学模式。第一种模式是基于自选内容的翻转课堂教学模式,并在《教育技术学导论》课上进行了16周的教学实践,通过对教学过程中收集的材料对模式一进行了S-T分析,并根据最后的考试结果与平...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

陕西师范大学
陕西师范大学

基于Blackboard教学平台的啦啦操翻转课堂教学模式构建与应用效果研究

为迎合教育改革的趋势,2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》正式发布,《纲要》中明确提出,要把教学改革创新作为发展教育的强大动力,把提高质量作为教育改革的核心任务,该文件为我国高校体育教育教学改革指明了方向。本研究以基于Blackboard教学平台的啦啦操翻转课堂教学模式的构建与应用为研究对象,以陕西师范大学2016级学习爵士啦啦操选修课的学生为调查对象。本文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、课堂观察法、数理统计法等研究方法。在基于Blackboard教学平台的环境下,以翻转课堂教学模式的理论基础和教育理念为基本依据,构建了基于Blackboard平台的啦啦操翻转课堂教学模式。首先在Blackboard平台上开设了啦啦操课程,然后构建了基于Blackboard教学平台的啦啦操翻转课堂教学模式,并根据网络教学和啦啦操课程的学科特点对课前、课中以及课后的教学活动进行了设计,继而分析了翻转课堂教学模式...  (本文共96页) 本文目录 | 阅读全文>>