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澳大利亚加强高教改革

经澳大利亚议会和总理内阁批准,澳联邦教育部从1989年开始用几年时间对高等教育结构进行了大规模战略性调整,把原来的19所大学和近百所高等教育学院合并为36所大学。与此同时,国家对高等教育的投资结构也做了重要调整,不断加大经费投入。从1989年开始,增加了体现学生“交费上大学”的“高等教育供款计划”。据澳国家统计局发布的数字,1996—1997年度,全国用于高等教育科研和发展的总投资为87亿澳元,相当于当年澳国内生产总值的1.6%。2000年,国家用于高等教育的总投入为90亿澳元。这种投资力度对于澳大利亚高等教育来说不算小。这样的投资力度使得澳高等教育在世界范围内保持着较好的发展态势。从1989年实施高等教育结构战略性改革以来,高教系统办学效益明显提高,在校学生数迅速增长。据统计,1999年澳大学高学位学生在校人数也呈增长趋势。近年来,澳高校科技论文出版量大约占全世界高校科技论文出版量的2.7%左右。高等教育各级毕业生的就业情况也...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2013年15期
课程教育研究

高教改革必须注重把握两个关系

21世纪是知识经济时代,21世纪所需要的人才是信息的主人,21世纪的高等学校必须在培养人的创造性和社会性方面提供始终如一的教育。要完成这一历史重任,就要遵循今年十二届人大政府工作报告中所提出的"以更大的政治勇气和智慧,深入推进改革开放"。作为高等教育,在"进一步深化教育综合改革"(引自十二届人大政府工作报告)中,有两个不能不加以深刻研究,并正确把握的问题即:一是教学中主导与主体的关系;二是知识结构与课程设置的关系。一、把握教学中主导与主体的关系在教学过程中,教师是主导,学生是主体,其关系是主体为主,是矛盾的主要方面。确立这一认识,必须突破以教师为中心、以教材为中心的观念。1.变课堂主导为全过程主导,确立学生在校全部学习过程为主导作用的思想。所谓全过程主导就是,充分发挥教师的师表、师德、师识、师才在学生学习全过程中综合的导向效应。同时,还要带领和指导学生在图书馆、阅览室、实验室、第二课堂的学习,使这些地方成为学生成才的重要场所,使...  (本文共2页) 阅读全文>>

《读书文摘》2016年18期
读书文摘

“政事分开”背景下高教改革工作的反思

□田为民中国政法大学北京100088“政校不分”是当前我国高教改革中存在的重要问题,已经严重影响了高教教学工作的开展,在高教改革过程中需全面重视。我国高等教育教学过程中希望从政治教学工作出发,对教学工作进行安排,形成相应的教学体系。这种教学理念将高教教学本末倒置,使其学术教学被忽略,在一定程度上限制了高教工作的开展,亟需解决和完善。一、高教改革的内在要求高等教育的本质在于学术教育,要通过各项手段和措施保证学术自由和大学自治,在基础上为学生提供自由、民主、平等的成长空间,使其能够自由发展、全面发展。从教育本质上而言,高教往往借助于各项手段实现知识、文化的传播,通过对知识、文化的加工、创新,形成具有专业性、教育性、创新性的知识、文化体系,使学生能够在学习的过程中全面掌握各项内容,从而实现知识与文化水平的提升,完成对学生知识和素质的培养。与此同时,高教追求独立创新,希望能够培养学生批判精神和创新精神,使学生能够主动探索,主动学习。这些...  (本文共1页) 阅读全文>>

《现代教育科学》2006年07期
现代教育科学

高教科研要努力为促进高教改革发展服务

今年是各行各业启动“十一五”计划的头一年,国家和省里的第十一个经济和社会发展规划纲要都已经颁布。在前不久召开的全省教育工作会议上,我省教育发展规划纲要也已经发布施行,各高校的发展规划大都已经出台,未来五年我省高等教育改革发展的指导思想、发展目标、重点任务和各项措施都已经十分明确。今年高教科研工作的主要任务,就是围绕全省高教改革发展的中心工作,发挥好教育科研的先导性、基础性作用,为各项工作的顺利开展扫清思想障碍。下面,我就今年高教科研应当抓好的工作讲三点意见。一、抓课题,不失时机做好“十一五”规划课题的立项工作课题立项是科学研究的基础性工作。一个好的课题,是取得高质量科研成果的保证,是迅速通往学术前沿的桥梁,也是凝聚和培养优秀科研人才的平台。目前,各级各类课题管理部门的课题立项、审批工作已经全面展开,要不失时机地抓好课题申报工作,为“十一五”期间的高教科研工作开一个好头。一是要引起各级领导对高教科研立项工作的重视。特别是高校领导在...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国水运(理论版)》2006年08期
中国水运(理论版)

试论大学生创新意识和创新能力的培养

江泽民同志曾指出:“教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精神和创新人才的摇篮。”高等教育在培育民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命。如何完成这一光荣而又艰巨的使命,是摆在广大高教工作者面前的新课题。一、更新观念是先导为了更好地贯彻科教兴国的战略,把充满生机的教育带入21世纪,国家教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》,并明确提出制定这个“计划”就是要全面推进教育改革和发展。提高全民族的素质和创新能力。鉴于此,实现从传授已有知识为中心的传统教育向着注重培养学生创新精神的现代教育转变,迫在眉睫。目前,许多高校开展了教育思想大讨论,不断深化教学管理制度改革,大胆探索有利于创新人才培养的方式方法。如进行专业教育制度的拓展,从培养对口专业人才向培养宽口径人才和复合型人才转变,因为创新能力的重要标志之一就是要求学生有很强的适用性和比较开阔的思路;完善学分制,实行主辅修制、双学位制,为学生创造自由的选课条件,增...  (本文共2页) 阅读全文>>

《经济研究参考》2004年39期
经济研究参考

以就业为导向促进我国高教改革与发展

1.切实落实人才强国战略,创造良好的政策环境和服务环境,促进高校毕业生就业。如,立法反对性别歧视,保护女性的就业权利,规定女性从业人员的最低比例;建立和完善规范、高效的中介机构,推进毕业生就业市场的规范化建设,建立全国高校毕业生就业服务网络体系。2.制定优惠政策,鼓励毕业生就业主体“西移”、“下移”,鼓励毕业生自主创业。如,建立“大学生创业担保基金”;给予创业公司优惠的税收政策;为创业公司提供相应的服务和指导等。3.进行高职院校改制试点,加快高校管理体制改革。政府着重加强宏观指导,扩大高校办学自主权。建议选择部分高职院校作为改制试点,将一些政府出资、政府主办的高职院校变为有多个投资主体、投资者参与决策、专家管理、对市场有更强适应能力的学校。允许进行股份制资产管理模式和董事会决策管理方式等多种体制的实践探索,逐步建立适应市场变化的多样化现代高职教育管理模式...  (本文共2页) 阅读全文>>