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英语开放性教学初探

改革开放以来,我国的国际交往日益频繁,这为我国教育教学环境的开放提供了有利条件。中学英语教学应该充分利用这样得天独厚的有利条件,打破学校和教室的时空限制,实行开放性教学。开放性教学可以使学生跨越校门,大开眼界,增强世界意识和报国之心,使学生及时获取大量信息,增强开放式思维能力和开拓创新意识。$$现行中学英语新教材.即由人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的教材JEFC和SEFC正是顺应了时代发展和教育改革的需要,实行开放性教学的成功尝试。对于中学英语教学来说,应从开放性的教学观念出发,不断注入和调整与信息时代和知识经济发展相吻合的教学内容。在教科书的基础上,中学英语教师应该鼓励和指导学生收听、收看英语广播和电视节目,阅读英文报刊,适当接触一些适宜中学生水平的英文原文的报刊、书籍及原声带的影视节目,利用网络收看...  (本文共1页) 阅读全文>>

《上海教育》2015年16期
上海教育

小学英语开放性教学初探

中国的基础教育在受到广泛认可的同时,国人想象力、创造 开放性教学从狭义上讲,是以建构主义学习理论和人本主力的匮乏始终遭到诟病,成为一个困扰着几代人的话题。随着义理论为基础的,区别于传统教学的开放性的学校课堂教学。上海市二期课改的推进和牛津英语教材的使用,对英语教学也它既肯定了班级教学以外的学习形式,将教学与学生的生活实提出了新的要求。人们逐渐认识到过去我们所采用的行为主义践结合起来,也关注到班级教学形式下如何体现教学的开放性,理论指导下的传统教学模式已不能满足当前培养高素质人才的发展学生的创新精神和实践能力。需要,由此引发了新一轮的试验和实践。在小学英语教学改革和发展的过程中,二期课改特别强调 开放性教学的特征以学生的发展为本,即以人为本的思想,鼓励培养学生的创新能 开放性教学具有人本性、探究性、互动性和创造性等特点,力。教师应把封闭式的习惯性思维变为开放式的创造性思维,而且在学习过程中鼓励师生、生生之间的合作,因此对实现系统并...  (本文共2页) 阅读全文>>

《时代文学(理论学术版)》2007年03期
时代文学(理论学术版)

初探英语开放性教学

一、开放性教学的意义现代教学技术作为现代教育与现代技术的结合,为英语教学教改提供了广阔的发展空间和坚实的技术保障。改革开放的总设计师邓小平同志就曾把教育定位在“面向世界,面向未来,面向现代化”,这使得我国对实用型外语人才的需求日趋增加。英语开放性教学作为现代教育与英语教学的有机结合一跃而为国内外教育界科研的“宠儿”,它的开放性与丰富性,对达到教育的终极目标—使用英语的能力起着重要的推动作用。实施英语开放性教学已成为学校英语课堂教学改革的必然。二、开放性教学的依据信息化教育具有教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化等特点,在这些特点中,网络的要求尤为突出,墓于网络的教与学,探索开放性的教学模式尤为必要。以往的教改只注重了内容、手段和方法的改革,而忽视教学模式的改革。所谓教学模式是指在一定的教育思想、教学理论、学习理论指导下的教育活动进程的稳定结构形式。联合国“国际二十一世纪教育委员会”提...  (本文共2页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2018年01期
新课程(中)

小学英语开放性教学初探

英语是一门语言学科,语言知识和语言能力是在语言实践中发展和提高的。《义务教育英语课程标准》指出,英语学习既是掌握语言知识、提高语言能力的过程,又是发展学生思维、提高学生人文素养的过程。传统封闭式的课堂教学割断了英语语言与实际生活的联系,使学习内容和学习活动局限于教材和课堂,从而束缚了学生的学习活动,影响了语言能力的提高。因此,小学英语教学要突破传统模式的束缚,真正让英语课堂建立与社会生活的密切联系,通过实施开放性教学,为学生提供广阔的学习空间和学习内容,激发学生的学习兴趣和学习主动性,不断提高英语教学的实践效果,培养小学生的语言应用能力和综合素养。一、拓展教学资源和教学空间,构建开放的教学内容开放性英语教学首先要构建开放教学内容,实现英语知识与社会生活的有效衔接,让英语教学与实际生活紧密相连。教师要在充分把握教材的基础上,灵活运用生活中的教学资源,充分补充和拓展学习内容,使英语教学立足实践,回归生活,让学生在广阔的学习空间中去接...  (本文共1页) 阅读全文>>

《考试周刊》2008年51期
考试周刊

新课程高中英语开放性写作教学初探

新课程高考英语的书面表达体现了特有的人文性写作特点,允许学生将自己的情感体验融入写作之中,鼓励学生“能比较详细和生动地运用英语描述情景、态度和感情,并阐述自己的观点和评述他人的观点”,体现了特有的开放性写作要求。这种考查方式的转变正是注重英语学习过程和方法的一种延伸。对此,我们在高中英语写作训练教学中应该以此为教学导向,创新教学思维模式,不断地探寻开放式的写作教学方法,以提高学生的英语写作水平。1.英语写作的不足之处1.1“生吞活剥”高考题型。受高考的影响,广大教师挖空心思,对名篇佳作是“生吞活剥”,创造了一些所谓的写作高分秘笈,让学生从中去生搬硬套。这种明显带有押题与急功近利性质的写作训练,只能将高中英语写作教学引入“八股文”的训练模式之中。1.2“越俎代庖”评阅写作。教师为了对学生负责,不惜花费大量时间对学生的作文进行批改,做到了“精批细改,不放点滴”。学生在参阅了教师所批的分数后似乎很难引起足够的注意,因为教师已将他们的错...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学课程资源》2019年08期
中学课程资源

精泛结合,提升英语倾听能力

…………………………………………………………朱龙芳语言的魅力在于交流,在英语学习过程中,教师需要通过合理的训练培养学生的交流能力。同时,输入是输出的前提,学生听懂后才能明确表达自己的想法。在多年的教学实践中,我一直致力于培养学生的听力能力,因此也形成了自己独特的训练体系。一、借助经典影像,模仿语音语调学习一门语言最直接的作用就是看剧以及听音乐,毫无疑问,这两种娱乐能大大提高学生学习英语的兴趣。同时教师还应该意识到,大脑只会对能理解的语言产生反应,也就是说如果学生的读音一直都是错误的,那么在听到纯正英语时,大脑是不会对其做出任何反应的。教师可以将经典影像作为素材,帮助学生进行英语学习。英语听力的练习不仅要借助磁带,学生之间的英语交流也是非常重要的手段,因此学生的准确发音就显得尤为重要。我在集体教学中,会纠正一些较常见的发音不准问题:如answer,英式发音为[?ɑ:ns?(r)],美式发音为[??ns?r],但很多学生读answe...  (本文共2页) 阅读全文>>

《海外英语》2019年15期
海外英语

提高英语后进生成绩的策略研究

笔者所任教的高中是一所位于城乡接合部的三级达标学校,很多学生都来自农村,英语基础普遍比较薄弱,而且对英语不感兴趣。针对这种英语后进生较多的情况,笔者在高中英语教学工作中,对这些英语后进生的学习状况进行详细的观察、研究和分析,并做了一些方法策略上的探索和尝试,积累了一些经验。1英语后进生的学习特点和存在问题分析笔者在多年的高中英语教学过程中,对英语后进生的学习状况进行了详细的观察和分析后发现,英语后进生普遍有这些特点和问题:英语基础差,对英语学习缺乏信心,甚至产生讨厌或畏惧心理;认为学习英语枯燥无味,对英语学习不感兴趣,存在严重的懈怠情绪,学习氛围较差;没有制定合理的学习计划和明确的目标,学习盲目,缺乏动力;课前和课后没有养成预习的习惯等。这些问题的存在,必然造成英语后进生的学习成绩难以提高。2提高英语后进生成绩的策略2.1倾注情感关怀,让学生从内心亲近老师喜欢英语良好的师生关系是学生产生学习兴趣的基础。一位受学生欢迎的老师,他(...  (本文共2页) 阅读全文>>